【教学过程】

(一)导入新课

同学们，今天上课之前呢，老师先跟大家讲个小故事，在这个故事中有几个我们要认识的小朋友，大家一起猜猜看。上个周末啊，老师去公园里游玩，进去之后发现有好多鸽子，有的

停在树上，有的在地上吃东西，可开心了。然后老师边走边玩，走到了一个池塘边，看到了很多的小蝌蚪，小蝌蚪在水里游来游去，快乐极了。后来老师走累了，就坐到休息椅上，咕咚咕咚喝了一瓶水。大家现在能不能猜到这几个新朋友是谁?【展示图片，板书题目】

(二)我会读

1.分析情境，教学声母“g”。

出示图片(鸽子)，引导学生观察图片，说出“g”。

2.指导发音：

(1)同学们，大家先听老师示范读一遍，大家进行模仿。

(2)那我们怎么才能读得标准呢?教师指导发音。(读得轻而短)

(3)指名学生读，小组读，开火车读。

(三)我会写

1.指导学生观察“g”像什么?

明确：像鸽子衔着的草环，像数字9，教顺口溜：一群白鸽g g g，鸽子草环g g g，9字加钩g g g。

2.指导书写：

(1)在四线三格中，教写“g”。

(2)和学生一起书空笔顺。

(3)学生在拼音听写本上临写。

(四)我会拼

1.学习“g”与单韵母“a、e、u”组成的音节拼读。

出示音节，学生拼，老师评价一起做“找朋友”的游戏。【板书：ga ge gu】

2.学习“g”与“ua”的三拼连读。

(1)说话引入：小朋友吃过瓜吗?你吃过哪些瓜?

(2)音节分析：“瓜”的音节怎么写?板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同?

明确：guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。【板书：gua】

(3)及时反馈：我们学会g应该怎样拼写了吗?

(4)三拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?引导学生拼读音节，讲解三拼音的要领。

明确：由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。(出示卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。

顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。

(五)我会用

利用摘苹果的游戏，复习本节课所学的单韵母和三拼连读。

(六)小结作业

小结：教师与学生共同谈话总结。

作业：回家找一找身边的哪些日常用品是是以“g”开头的，下节课一起分享。

【板书设计】

略

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