关键词： 教师资格证

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【教学过程】

《沁园春·雪》

一、课堂导入

中国是一个诗的国度，孔子说：“不学诗无以言”，培根说：“读诗使人灵秀，读史使人明智”。诗的语言是所有文学体裁中最纯粹的、最凝练的，今天，让我们一起走近一位伟大的诗人，他可不是一般的人物，同学们，他就是——毛泽东(生齐说)。美国著名记者斯特朗说：“毛泽东首先是一位诗人，然后才是政治家。”当代著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的乐章。”毛泽东一生写下了六十多首气吞山河、震撼人心的光辉诗篇。今天，我们就来共同学习一篇经典佳作《沁园春•雪》

二、新课讲授

（一）初读感知

1.初读课文，解决生字词。(屏幕出示生字词，教师范读、学生朗读。)

2.再读课文，把握节奏和朗读的情感读出音韵美。

这首诗是写给谁的？什么时候写的？毛主席当时的心情是怎样的？

（二）深入研读

1.品壮美雪景

(1)同学们细细品读上阕，能不能发现上阕哪个字是领字呢?(望)

(2)“望”到了哪些呢?结合诗句进行分析。

（“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”用夸张的手法，突出了当时景物白，雪下得大。

“冰封”是静态描写，“雪飘”则是动态描写，一静一动，短短三句似乎就把我们引入了一个银装素裹的壮美世界啊。

“长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。”用夸张的手法，让人十分形象地感受到雪下得大。

“山舞银蛇，原驰蜡象，”运用比喻、拟人的手法，生动形象地表现了雪白，山高，连绵起伏。

大自然在如此大雪之下却显得生机勃勃。这一切不正预示着中国的革命正在蓬勃发展，毛泽东有句名言：“与天斗其乐无穷，与地斗其乐无穷，与人斗其乐无穷。”他笔下的群山高原正是他这种精神的写照。

“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”写的是雪后晴天的美丽景色，用的是想象的手法，虚写。

这几句有着妩媚之美。诗中有画，画中有诗。表现了对祖国大好河山的无限热爱之情。)

(3)自己读一读，思考一下。“望”能不能换成看呀?

（望。不能，长城很长，用“看”根本不能显示这是一片白茫茫的景色。用“望”字，祖国的大好河山尽收眼底，也增加了诗歌的节奏感。）

2.品千古帝王

(1)下阕中作者都提到了哪些历史人物啊?泱泱中华五千年，帝王不计其数。为什么单单提这五位帝王呢?

(秦始皇，汉武帝，唐太宗，宋太祖和成吉思汗。他们在历史的发展中做了很大的贡献。)

(2)秦始皇扫除六合，汉武帝平定匈奴，唐太宗南征北战，宋太祖结束纷争，成吉思汗更是纵横驰骋，他们都是英雄呀!毛泽东是全部否定了他们的功绩吗?

(不是。分析“稍”“略”。毛泽东委婉地批评，说他们只重武，而缺少文学才华，缺乏文治。)

3.品风流人物

毛泽东所指的风流人物是哪些人呢?有人说风流人物是毛泽东自指，还有人说，是广大人民。你赞同谁的意见呢?

(毛泽东曾经说过这样一句话：“人民，只有人民，才是创造历史的动力。”可见在毛泽东心里，人民才是真正的风流人物。以毛泽东为首的共产党人领导的人民大众，他们就是真正的风流人物。)

三、拓展延伸

在今天这个和平年代，什么样的人称得上风流人物呢?

(中国经历了太多悲怆和喜悦，在抗击暴风雪、抗震救灾、举办奥运会、神七航天员太空漫步等事件中，中国人用坚韧、勇敢、智慧向世界展示了令人震撼的民族力量。无论是伟大，还是平凡，只要实现了人生价值，那他就是风流人物。)

四、小结作业

小结：有感情地朗读课文，结束课堂。

作业：课下阅读毛泽东的其他的作品，摘抄在记录本上，与同学分享。

五、板书设计

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