关键词： 教师资格证

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试讲稿：《喜洋洋》

内容：

基本要求：

（1）试讲时要体现师生互动；

（2）教学中要有适当板书；

（3）试讲10分钟内完成。

答辩题目：

1. 教学中教师如何围绕预设的目标实施教学？

2. 请你简单介绍一下民族管弦乐及民族管弦乐队？

试讲答案：

各位考官：大家好，我是高中音乐组的01号考生，我试讲的题目是《喜洋洋》，下面开始我的试讲。

一、导入新课

师：请学生聆听《幸福年》《河南小曲》两首乐曲，猜猜作者是谁？

师总结：曲作者是享有“中国弓弦乐之圣手”称誉的刘明源，我们今天就来学习由刘明源作曲的《喜洋洋》这首民族管弦乐。

二、感受体验

师：认真听乐曲并思考乐曲的速度是怎么样？

师转述：A同学说乐曲的速度是稍快的，说的不错。

师：我们再来听一遍乐曲，并体会乐曲表现了什么样的情绪？

师：是的，同学们都听的很认真。整首乐曲表现了非常活泼欢快的情绪。这样的情绪变化我们能从节奏的不断变化中感受出来。

三、赏析乐曲

师：这首乐曲是三段体曲式结构：第一段呈示性，第二段展开性，第三段再现性。

师：第一乐段在热闹的气氛中开始，以两个笛子声部的重迭、顿音和加花的手法，轻快活泼，增加了热情洋溢的气氛。请同学们跟着音乐一起哼唱主旋律。

师：第二段与第一乐段有何不同？第二乐段具有舒展的特点，将上下两句发展成起承转合的四句，加上笛子、二胡与板胡以各种技巧润饰旋律，木鱼则以规整的节奏衬托曲调，喜悦的歌声犹闻在耳。请同学们继续哼唱主旋律。

师：第三乐段又有什么特点？对，第三乐段是第一乐段的再现，它在原有的基础上加进了打击乐器，烘托出更加热烈的气氛。我们再次一起哼唱主旋律。

师：我们来欣赏《江河水》，来对比一下《江河水》与《喜洋洋》的不同，感知不同音乐作品在不同的音乐要素中表达的不同情感。

四、巩固提高

师：请同学们以小组为单位，为乐曲编创歌词并进行表演。

师：非常棒，大家的表演非常精彩。

五、课堂小结

师：今天我们学习了民族管弦乐曲《喜洋洋》，了解了不同音乐作品表达的不同情感。请同学们课下听赏其他作曲家的民族管弦乐作品，下节课与同学们谈一谈体会。

师：好，下课，同学们再见！

六、板书设计

喜洋洋

带再现的单三部曲式

乐观、积极向上

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

答辩答案：

1. 《普通高中音乐课程标准》（实验）要求教师“应重视课堂教学目标的设计，并紧密围绕目标来展开音乐教学活动。教学形式的选择应服从于教学目标，无论采用何种教学方法与手段，都应具有明确的针对性和目的性”。

一节成功的课需要教师根据特定的教学对象去用心设计，预设明确适当的教学目标非常重要，但实际的教学过程在运动中又总会呈现出复杂多变的情形。

2. 民族管弦乐是指由新型综合民族管弦乐队合奏的音乐。

民族管弦乐队的组合原则和规模，与传统丝竹乐队、吹打乐队都不尽相同。民族管弦乐队由“吹、打、弹、拉”四组乐器组合而成。

从广义地讲，丝竹乐队、吹打乐队（那些辅以丝弦的）都属于民族管弦乐队，因早在汉代关于相和歌的记载中，“丝竹”与“管弦”二词并用。但新型民族管弦乐队的组合原则和规模，与传统丝竹乐队、吹打乐队都不尽相同，所以人们把民族管弦乐队专指是现代发展起来的新型综合性民族管弦（简称民乐合奏）乐队。

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