《火山和地震》试讲稿

一、教学目标

知识与技能：

1. 初步了解火山和地震的现象，认识火山喷发和地震的成因，知道一些预测地震的方法。

过程与方法：

1. 学生掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边“发生”的问题。

2. 学会在学习过程中搜集资料、整理事实、研究事实、应用事实和拓展事实。

情感、态度与价值观：

1. 激发学生探究地球奥秘的兴趣，渗透科学的自然观教育

二、教学重点

了解火山和地震的现象

三、教学难点

认识火山喷发和地震的成因

四、教学准备

1. 有关火山和地震的视频。张衡发明的地动仪、地球上的板块、现代地震仪的图片。

2. 学生每组准备一根小木棍，一条毛巾。

3. 铁罐、土豆泥、番茄酱、酒精灯，积木块等

五、教学时间

1课时

六、教学流程：

(一)导入

1. 谈话：地震是非常可怕的，同样危险的还有火山喷发，大家猜想一下，如果发生火山喷发和地震会不会破坏地形，使地形、地貌发生改变?

课件出示地震和火山喷发的视频和画面，让学生边看边思考火山喷发和地震使地形具体发生了什么变化?

(视频：火山地震情景和画面)板书课题。

2. 交流火山、地震发生时的情景

学生交流，教师点击相关的图片(地动山摇、房屋倒塌、道路断裂、巨石滚落、河流移位、河流阻塞形成堰塞湖、岩浆喷发会形成火山岛、火山锥、熔岩高原等等)

(二)组织学生探究火山形成及喷发的原因

1. 引导学生认识火山喷发的成因。

(1)观看火山喷发的视频。看过火山喷发，结合刚才的录象，请大家再看书说说火山形成及喷发的原因。

(2)用土豆泥和番茄酱模拟火山的喷发。你认为哪些现象预示着火山将要喷发?

(3)小结火山喷发的原因。

2. 讨论：为什么说我国台湾省是地震和火山喷发的频繁地区?为什么地球上有的地方经常有火山爆放，有的地方却没有?从火山爆发的现象中，人们能获得哪些信息。

拓展：学生介绍火山知识。

小结：在板块的边缘，由于板块与板块之间相互作用，岩层受到压力较大，这往往是火山和地震的多发地带。

(三)组织学生探究地震形成的原因

1. 讨论：你推测地震是怎样形成的?

讲解：人类不断的改造自然，期待更好的生存环境，可无情的地震却一次次震碎人们的美好生活，给人们的记忆打上痛苦的烙印。(播放1976年7月28日我国河北省唐山7.8(>=7级大地震)级大地震、2008年5月12日我国汶川发生8.0级(>=8级巨大地震)巨大地震、2010年6月5日山西省阳曲县4.6级地震(>=4.5<6中强震)视频图片资料)上述资料中提到了有关地震的相关概念如：震级、震源、震中、震中距、地震波。讲解震级是地震的强弱，震源是地球内发生地震的地方，震中是震源上方正对着的地面，震中到地面任何一地方的距离是震中距，地球内部出现的弹性波叫做地震波。就像水波一样。提问：从地震的现象我们可以知道，地震时大地在剧烈地震动，有很大的破坏力。是什么力量让大地剧烈震动呢?强烈的地震有着很大的破坏力，对人类造成这么大的威胁，你们知道地震是如何形成发生的吗?”为了弄清这个问题，让我们来做个实验。

2. 教师介绍地震的主要类型：火山、塌陷、构造地震。构造地震的原因： 地球内部运动产生的力。

(1)模拟岩层褶皱的实验。

讨论：假如我们想象这一层一层的毛巾就是地层，地层也受到巨大的挤压，你认为会发生什么现象? (引导学生思考：毛巾在力的作用下向上供，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力也会发生褶皱变动)

(2)模拟岩层断裂的实验。

每个小组的桌上有一根小木棍，用手握住木棍两端，用力将它压弯、折断。当木棍被折断时，你听到什么声音?手有什么感觉?

假如这根木棍是我们想象中的地下的岩层，当岩层受到挤压的力越来越大时，会发生什么现象?(引导学生思考：木棍在力的作用下被折断，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力时发生的断裂，木棍折断时发出的声响，想象到地震时发出的巨大声响;木棍被折断后产生的震动，想象到地震引起的大地剧烈的震动)

3. 组织学生讨论：地震是怎样形成的?

4. 研究地震的危害程度：纸箱地震模拟器实验，判断地震的中心与强弱。

讲述：地震是一种常见的自然现象，每年地球上都要发生几百次;只是有的地震较弱，人们感觉不出来;只有强烈的地震才会带来灾害，但一般一年不过只有几次。

5. 指导学生了解地震的前兆。

(1)讨论：地震前兆有哪些?你们已经知道有哪些地震前兆?

(2)讲述：地震前兆还有：泉水或河水突然干涸断流;气候出现冷热骤变;地光与地声等。由于动物感觉器官特别灵敏，被人们称为一部监测地震的“活仪器”。为了便于大家观察动物的地震前兆，课件展示歌谣：

震前动物有前兆，发现异常要报告。

牛马骡羊不进圈，猪不吃食狗乱咬。

鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。

冰天雪地蛇出洞，老鼠痴呆搬家逃。

兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳。

蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。

(四)读故事说体会，谈谈安全教育：

1. 过渡：在人类不断认识、改造自然的历程中，许许多多的科学家为之奉献一生，为人类的提供大量的科学数据和宝贵经验，还有伟大的发明。

听故事，谈体会：(科学家夫妇献身故事，张衡的研究。)

从这两个故事中，你能告诉大家什么呢?

思考：人类为什么要研究这两种自然现象，或者其它现象?

2. 指导学生在遇到地震时，如何保护自己。

当地震发生时，最重要的是人要立即离开房屋，到室外空旷的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸伤。如果来得及，最好在离开房屋前，拉断电闸，熄灭炉火，以免造成火灾。

3. 你在其它灾难面前我们怎么办?

(五)全课小结

1. 师生共同总结本课内容

谈话：同学们，到现在为止，你们对火山和地震又有了哪些新的认识。

2. 提出再研究的问题：

谈话：同学们了解的真多!那么对于这种会给人类带来巨大损失的自然灾害，你有什么想法呢?还有什么新的问题想提出来继续研究呢?

3. 谈话：看来关于火山喷发和地震现象还有很多值得我们继续研究的的问题。那就请大家把今天没有完成的研究继续下去，当然你还可以通过查阅课外书籍、实地观察等其它方法进行探究。相信你会成为一个研究火山和地震的专家。

(六)拓展：

学了本节课的知识，你能解释汶川为什么会发生这么大的地震呢?(汶川处于我国一个大地震带——南北地震带上，此次地震是印度板块向亚洲板块俯冲，造成青藏高原隆升导致的，震源深度为10千米—20千米，持续时间较长，因此破坏性巨大。)

板书设计：

地球内部运动 剧烈 火山 地形发生变化

缓慢 地震

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