试讲篇目：《生物的特征》（初中生物）

【参考设计】

《生物的特征》试讲稿

各位评委老师：

大家好！我是初中生物组XX号考生，今天我试讲的内容是《生物的特征》，下面开始我的试讲。

一、导入新课

师：你们知道三十亿年前的地球是什么样的吗？（一片荒芜，寸草不生），而今天的地球如此美丽，是什么将我们的环境装点的如此美丽呢？请同学们畅所欲言，说说你们的想法吧！

师：同学们说是花、草、树木、还有各种各样的动物，山石。你们说得都很好。

二、新课学习

（一）体验并学习如何进行科学观察

师：他们哪些是生物？哪些是非生物？什么是生物，生物具有哪些特征？请同学们根据自身经验并结合课本，总结科学观察的概念。

师：要想了解生物的基本特征，我们需要首先对生物进行观察。你认为什么是观察？科学观察时需要做到哪些？

师：A同学来谈谈你的看法吧。

师：A同学说科学观察要有计划，观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录。说得很好。

师：科学观察不同于一般的观察，要有计划；观察时要全面、细致和实事求是，并及时记录；对于需要较长时间的观察，要有计划、有耐心；观察时要积极思考，多问几个为什么。

（二）各抒己见探讨生物和非生物的区别

师：同学们看课本中的图片，请同学们说说哪些是生物，哪些是非生物？结合自己的知识和生活经验，讨论怎样区分生物和非生物？

师：同学们讨论的很热烈，通过我们讨论得出：凡是有生命的物体都叫做生物。

师：接下来请同学们观察书中插图，说出图上各种生物正在进行的生命活动。

（师生共同整合得出结论）

师：植物需要的有机物从哪里来？植物也能进行呼吸吗？请同学们分组讨论交流。

师：A小组派一位代表来说说吧。

师：A小组的这位同学说，植物从外界吸收水、无机盐，二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的物质，如葡萄糖、淀粉等有机物。植物也要进行呼吸，消耗氧气，分解有机物，为植物的各项生命活动提供能量。说得非常好。

师：人是有生命的，能进行新陈代谢，排出体内废物，那么请同学们思考：其他的生物也会排出废物吗？植物是通过哪种方式将体内的代谢废物排出体外的？

师：是的，植物也产生废物。落叶能带走一部分废物。请同学们注意：这里的废物指的是“代谢废物”，是经细胞代谢产生的不能被生物体利用的物质，粪便不属于。

师：生物还有其他特征吗？

师：B同学来说一下吧。

师：B同学说，生物都是由细胞构成的，生物有一定的寿命。回答得很好。

师：我们一起来看看生物还有哪些特征吧！（1）生物生活需要营养；（2）生物能进行呼吸；（3）生物能排除身体内产生的废物；（4）生物能对外界刺激做出反应；（5）生物能生长和繁殖；（6）生物有遗传和变异的特性。

师：我们了解了生物的这些特征，相信你们一定会利用它去判断一个物体是否是生物了吧。我们来看一下珊瑚、珊瑚虫和钟乳石，哪个是生物？为什么？

师：C同学你来说。

师：C同学说珊瑚不是生物，珊瑚虫才是生物，钟乳石不是生物。回答得很正确。珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。钟乳石是由无机盐慢慢堆积形成的。

师：珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？

师：D同学你来说吧。

师：D同学说是因为浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。所以，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。说得很对。

三、巩固练习

师：请同学们小组讨论，说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。

师：B小组来回答一下吧。

师：B小组的这位同学说得很好。曲中的生物有老树、昏鸦和瘦马。曲中的非生物有枯藤、小桥、流水、古道、西风和夕阳。

四、课堂小结

师：今天我们接触到这么多的小生命，看到它们的生命现象，路旁的一棵树，道边的一朵花，都是有生命的我们要爱护它们。

五、作业布置

师：请同学们课下完成练习册相关习题。

六、板书设计

生物的特征

我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师的聆听。

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