关键词： 教师资格证

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内容：

5-7人一组，用相同的纸张，匿名写下一个你认为自己曾经感受到被欺凌的经历（或者欺凌别人的经历）。写完后放到一起，然后每位同学从中抽出一个，念给大家听，并请同学谈一下自己的看法。

两人一组讨论：你觉得应如何遏制校园欺凌现象。

基本要求：

（1）试讲时间控制在10分钟；

（2）注重学生的感受、体验；

（3）引导学生远离欺凌，帮助学生掌握应对欺凌的方法。

答辩题目：

1. 你的教学难点是什么，你是如何突破教学难点的？

2. 你认为校园欺凌现象频发的原因是什么？

试讲答案：

各位考官：大家好，我是高中心理健康教育组的XX号考生，我试讲的题目是《对校园欺凌说“不”》，下面开始我的试讲。

一、热身活动：被欺凌者与欺凌者的伤痛

1.故事介绍

师：余博自从带了牙套就经常遭人嘲笑。体育课上摔倒后被嘲笑，公交车上被刘劲拉下了他的运动裤，现场的同学都在笑，没有人阻拦。余博内心感到非常屈辱，把这件事告诉了妈妈。之后，余博的妈妈约见了校长。第二天，余博看见刘劲耷拉着脑袋，被妈妈揪着耳朵，还不时被踹几脚。余博忽然觉得刘劲好可怜，不过，此后余博再也没被当众羞辱过。

2.分享交流

师：在这个故事中你体会最深的是什么？

师：学生一说恶人有恶报！学生二说受到了欺负一定要告诉老师或者家长，决不能忍气吞声。

3.教师小结

师：看来大家都不想被欺负，那么大家一定要对人友善，远离欺凌。

二、主题活动一：你说，我说

1.规则介绍

师：7人一组，用相同的纸张，匿名写下你认为自己受到欺凌或者欺凌别人的经历。写完后放到一起，每位成员抽出一张，念出来，其他同学谈谈自己的看法。

2.交流讨论

师：你有自己受到欺凌或者欺凌别人的经历吗？面对别人的欺凌，你会怎么做？

师：学生一说我曾经在前面同学的衣服上画乌龟。学生二说我的衣服要是被人画了画，我会很生气，我要叫他带回家给我洗干净。学生三说我曾经被一帮坏小子抢了钱，我很生气，可是我不敢不交钱。学生四说被人欺负一定要制止他，或者告诉老师，否则他还会一直欺负。

3.教师小结

师：看来同学们或多或少都有被欺负或者欺负别人的情况。大家都很痛恨欺负别人的人，老师希望不会再有欺负的现象发生了。但是如果真的遇到这种情况，我们也要想办法应对。

三、主题活动二：远离欺凌

1.规则介绍

师：请前后桌四人一组讨论问题。怎样预防自己欺负他人；被人欺负该怎么办。

2.小组讨论

师：怎样预防自己欺负他人？被人欺负该怎么办？

师：小组一说说出来。如果对某个同学很生气，想“收拾”他，在这么做之前，把想法告诉家长或老师，请他们帮忙。小组二说站在对方的角度想一想。如果自己被打或者被骂是什么感受。小组三说被欺负了不能忍气吞声，要告诉老师或家长。小组四说尽量不要一个人呆着，尽量呆在人多的地方。

3.教师小结

师：同学们想出了很多简单可行的好方法。当自己想欺负别人时可以这样做：说出来、换位思考，想想后果，问问自己值不值得。当被欺负时可以这样做：告诉老师或家长、不单独行动、报警。

四、总结升华

师：欺负别人是不对的，会对别人造成伤害。但不欺负别人并不意味着我们要处处忍让，当受人欺负时，我们要勇敢地保护自己，向老师或家长告发欺负者。当然，老师希望大家都能团结友爱，少一些矛盾、冲突。

师：最后，老师请大家做一个非正式的小调查，问问同学们有多少人觉得自己曾经被欺负过，结合你的调查结果分析原因。

五、板书设计

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

答辩答案：

1.我的教学难点是了解应对校园欺凌的策略，学会自我保护。我从三个方面对教学难点进行了突破。首先，故事导入，同学们对欺负者的评价会提高学生的道德感，在想到曾经的欺负行为或实施欺负行为时产生内疚感，受到道德和良心的谴责。其次，主题活动“你说，我说”，听到受欺负者的内心感受让学生产生同理心，认识到欺负行为对他人造成的伤害；听到他人对欺负者的负面评价，认识到欺负他人是不对的，是会受到谴责的。接着，进一步通过主题活动“远离欺凌”帮助欺负者掌握预防欺负行为的方法。最后，通过小调查拓展延伸，让学生对校园欺凌有自己的思考。

2.造成校园欺凌现象的原因是多方面的，既有客观因素，也有学生自身的主观方面的因素。

（1）客观方面

第一，社会不良风气的影响。第二，家庭教育的偏差。缺乏亲情、关爱；缺乏教育、监督；家长暴力相向，为孩子树立了不良榜样。第三，学校教育的欠缺。学校过分重视成绩，忽略学生人际交往能力、良好道德品质的培养。

（2）主观方面

第一，学生在学习生活中遭遇挫折，将心中的愤懑转移、发泄到比其弱小的孩子身上。第二，学生缺乏同情心，同理心，不能站在对方的角度考虑，认识不到自己对他人造成的伤害。第三，学生缺乏人际交往技巧，以野蛮、暴力的方式解决问题及人际间的冲突。

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