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说课稿

❖学科： 体育说课稿—《前滚翻》

❖版本： 人教版

❖学段： 小学

❖适用： 安徽中小学教师招聘面试

各位评委老师：

大家好，我是小学体育组的二号考生，今天我抽到的说课题目是“前滚翻”下面我将从教学背景、活动评价、教学过程、教学体会这四方面来展开我的说课。

一、教学背景

（一）教材分析

前滚翻选自人教版<<体育与健康>>课程水平二第六章第一节，我将前滚翻分为两课时上，本节课为第一课时。前滚翻主要内容包括蹲撑、像前团身滚翻、蹲撑站立这三个部分。它是体操技巧运动项目中的一项重要内容，是小学生十分喜爱的体育项目之一，是一种垫上动作， 是小学教材中不可少的组成部分。

在教师的指导和学生积极的参与练习的共同努力下，有助于提高学生柔韧性、协调性和灵敏协调素质，是促进学生身体素质发展的要途径之一。本次授课对象是小学三年级，在之前的体育课没有接触过体操技巧，有部分学生可能小时候玩过，但不知道前滚翻也是体育项目中的一项内容，更不知道动作要领。因此会在教学过程中会考虑到学生的接受能力和如何激发学生的兴趣，此阶段的学生是以形象思维为主，性格活泼好动，求知非常欲强烈，但是也存在着个别差异，自觉能力比较差。

根据“健康第一，快乐体育”的指导思想，全面实施素质教育，以“乐学”贯穿整学为基础，重视学生的主体地位的指导理念下，特制定如下三维教学目标：

(二)教学目标

1、知识与技能目标

通过本堂课的学习，熟悉并初步掌握前滚翻的基本动作过程，能够说出一蹲、二撑、三滚翻的动作要领并能展示技巧的简单动作。

2、过程与方法目标

通过本堂课学习，可以发展学生的运动能力以及灵敏、柔韧素质，

3、情感态度与价值观目标

通过教学，培养学生勇敢果断的优良品质，培养学生团队协作的精神和保护帮助意识。

根据以上对教材、学生发展情况和教学目标分析，特制如下教学重难点。

（三）教学重难点

教学重点

由于本课是第六章第一节第一课时的内容，在学习动作的初期会比较吃力，学生对低头含胸的理解，做到蹬腿有力，团身紧等问题，所以我把“掌握低头含胸，蹬腿有力，团身紧”作为教学本课的教学重点。

教学难点

前滚翻要注意的是动作的连贯性和协调性。所以将“动作的连贯性和协调性”作为本节课的教学难点。

二、活动评价

为了更好的实现教学目标，我将设计如下评价方案：先由学生自评，学生说的出滚翻时团身要紧、要抱膝等等动作要领。再由老师根据学生的评价在对学生的参与、学习、展示、点评等四个环节分别进行评价，学生在激发兴趣阶段中表现的很好，积极思考老师的问题  ；在学习阶段，学生先自己体验下，在听教师讲解之后做动作很认真；在巩固阶段，学生积极练习，并帮助同伴一起完成动作。展示阶段中同学们积极的把本组好的“西瓜”动作表现出来，当别组同学在做的时候会认真观看，给予鼓掌和鼓励。在整个活动评价中不仅可以体现新课标中的对学生学习评价方式的要求，还体现了教师主导和学生主体地位。这样还可以鼓励和帮助学生学生学会自评和他评。

三、教学过程

接下来，我将详细的谈谈我的教学过程。这节课我主要采用的教法方法是讲解示范法和启发探究法辅助情景教学法，因为该阶段的学生还处于形象思维为主，对前滚翻动作要领不知道，要靠具体事物帮助学生理解，像团身、抱膝这样做动作就要用形象事物来理解。所以为了有效的帮助学生把握重点、突破难点，运用讲解示范法，可以更好帮助学生的形成正确的动作要领，减少出现错误的次数。辅之启发探究法，我会跟学生说““同学们，你们知道西瓜和香蕉那个滚的更快啊吗？为什么可以赢香蕉呢？”通过启发探究法不仅可以的调动学生的积极性，活跃课堂气氛，还可以发挥学生的主动思考能力。

课标提出，学生是课堂的主体，为了充分发挥学生主体地位运用分组练习法和比赛游戏法，在分组练习中学生互相帮助，互相学习还可以更有效的学到运动技能，在后的展示表演，学生积极的展现本组的“西瓜”，真正做到体育课是学生的快乐之家。

在整个教学过程中我将突出学生主体地位，大限度的调动学生积极性，活跃课堂气氛。我将教学过程分为：开始、准备、基本、结束四个部分

（一）开始部分

在开始部分中，用时一分钟进行课堂常规，主要包括集合整队，清点人数，师生问好，宣布本节课的内容以及安排见习生，这样做是为了更好地集中学生注意力。更快的融入到课堂中来。

（二）准备部分

在这个环节中用时7分钟。用时三分半组织学生热身慢跑，学生跟着音乐模仿动物走和跳，跑，比比谁像，开始就带动学生积极性，使课堂变的轻松愉快。慢跑之后用时两分半钟进行徒手操练习，从颈部，肩部，腰，大腿，膝关节以及踝关节等部位进行练习，通过准备部分可以更好的将学生的肌肉，韧带充分达到热身状态，以防在进入基本部分时学习新授内容受伤。

（三） 基本部分

基本部分是教学过程中主要的内容，我将用时30分钟来完成我的新授课。

（1）激发兴趣阶段：教师问学生：“同学们，你们知道西瓜和香蕉那个滚的更快啊吗？为什么可以赢香蕉呢？”由此，调动学生积极思考问题，先激发学生的兴趣，带入这些问题进入本节课的新授内容。

（2）学习阶段：教师先示范前滚翻的动作，示范完之后组织学生分组练习一次。这样做的目的是学生先体验一次，询问学生能像西瓜圆吗？此时组织学生过来听，教师讲解前滚翻的动作要领，一蹲、二撑、三低头、团身滚翻像圆球，一次从脑、颈、背一次着垫，在稳定的站起来。在组织学生分组练习前滚翻动作，练习5次，教师巡回指导，及时纠正。

（3）巩固阶段：为了更好的解决教学重难点，接下来组织学生分组练习完整动作，练习的同时同伴一起保护与帮助，连练习6次，我会在旁边来回指导，巡回指导。帮助学生巩固正确的动作。

（4）展示阶段：为了更好的活跃课堂气氛，将组织学生先在同组内进行比一比谁能像西瓜那样。在进行组与组的展示，表演结束后，其他组的同学给予鼓掌，这样学生得到肯定会有自信，敢于去探索。

（四）结束部分

后进入结束部分，组织学生跟着音乐做啦啦操放松，放松完之后积极引导学生归纳动作要领，教师给予评价，归还器材有利于学生形成良好的体育习惯，本课用到的教具有体操房，体操垫15块，录音机。

预计教学效果平均心率在135—150次/分，中上强度，练习密度是35%--40%，因为本班学生对田径有一定的了解，也积极参与到练习中，因此本班学生完成的教学目标在80%以上。

四、教学体会

后谈谈我的教学体会，本节课很好的灌输新课标、本节课以健康快乐体育为主线，围绕以“快乐”为主题，在快乐的课堂气氛中得到学习，让学生体会健康快乐体育。本课采用启发探究法，提出问题，然后让学生带着是问题思考学习。之后借助形象事物帮助同学记忆和理解动作，因此。学生在整个课堂中也比较投入，我还注重学生展示和评价。通过教学展示，给学生展示的平台。通过自评、互评，教师参评的综合评价方法，强调评价的功能和评价主体的广泛性。一节课下来，我也学到了很多，不过也还有不足之处是要在以后的课堂中慢慢改进。

我的说课到此结束，谢谢。

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