关键词： 教师资格证
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说课稿
❖学科： 体育说课稿—《排球正面上手传球》
❖学段： 高中
❖版本： 人教版
❖适用： 安徽中小学教师招聘面试
一、说教材
课题选自人教版《体育与健康》水平五的内容，排球正面上手传球技术是排球运动的基本技术之一，主要用于衔接防守与进攻，学好传球是今后学习排球各种技术和战术的基础，所以具有重要的承上启下的作用。重点解决正面上手传球的手型和传球动作，难点是全身的协调。
教学目标
知识与技能目标：通过排球教学，90%以上的学生做到在额前上方位置传球，80%以上的学生基本掌握传球的手型，70%以上同学能较协调的运用全身力量将球稳定传出。
过程与方法目标：通过教师的示范讲解，学生的练习，90%以上的学生对排球正面上手传球技术建立较深的概念，基本懂得正面上手传球技术的具体做法和技术要领，激发学生对排球的兴趣和主动学习的意识。
情感态度价值观目标：培养学生善于观察思考的自学能力，增强自信心，提高合作能力，培养团队精神。
教学重点：传球的手型，击球点的选取，上下肢的配合，发力的先后顺序
教学难点：蹬地、伸腿、送臂、拨腕的协调配合
二、说学情
本课教学对象是高一学生，这一阶段学生身心发育比较成熟，对排球这一运动表现较强的兴趣，同时对排球垫球技术已基本掌握，具有较强的理解性与领悟性，但是由于学生手指、手腕力量特别薄弱，平时对传球技术接触的比较少，因此教学中要充分发挥教师的引导作用，运用新的教学思想、教学手段和方法让学生在“我要学，我乐学”的氛围中达到掌握技能与发展各方面能力的目标。
三、说教法
教法采用：语言激励法、直观教学法、纠正错误法、教师与优生示范、正误对比示范、完整与分解示范讲解法，便于学生更好地在头脑中形成直观地动作表象，建立动作概念，从而更好更快的学会正面上手传接球。
四、说学法
为了突破难点，学生将采用观察法、模仿法、分组练习法、合作练习法、自我评价法等学法来学习本课题，学生间相互合作学习，便于学生们培养互相协作的意识。
五、说教学过程
（一）开始部分：3分钟左右时间完成。
环节包括：整理队伍、点名报数、安排见习生、宣布上课。加强学生的组织性、纪律性、明确教学目标。
（二）准备部分：7分钟左右时间完成。
教师带领学生绕排球场慢跑三圈，之后做持球操。包括头部运动，抱球扩胸运动，抱球腹背运动，抱球扭腰运动等。
（三）基本部分：30分钟左右时间完成。
1、教师示范讲解。教师与学生配合进行一抛一传的传球示范，提醒学生仔细观察如何用力将球传出。
2、两人一组模仿尝试传球。学生一对一面对面模仿练习，教师示范指导。
3、教师再次示范，学生自己进行对比，从而引出下一个教学内容。目的满足学生好奇心，发展学生观察与思考能力，同时引出本课的重点——手型和传球动作。
4、建立传球技术动作概念。教师结合挂图进行讲解和示范准备姿势、手型、位置、传球时各部位的动作，重点介绍手型动作，简要说明为什么这样的手型——便于更稳定的控制球，额前位置是便于保持正确的手型，方便在一个击球点穿出不同方向的球，使传球动作具有隐蔽性。
5、分解教学
（1）原地徒手练习：在排球基本准备姿势下，上体稍抬，双手十指微屈拇指相对成半球形置于额前，肘关节自然抬起，传球时利用瞪地、伸臂、弹指协调用力将球传出。
（2）两人一球传固定球练习：在上一个徒手练习基础上，一人双手持球于头顶上方，另一人做将固定球传出的动作，持球的一方要有意施加力量促使传球者瞪地、伸臂、弹指的协调。两人轮换练习，要求用心体会手触球的部位，这一环节教师要进行个别辅导，处理好人与球之间的位置，目的使学生形成正确的手型和传球动作。
（3）两人一球自抛自传给对方接住的练习：两人相距2-3米，将球抛至额前上方位置，及时做好传球前准备姿势，当球落至距离头2-3个球的位置时，协调瞪地、伸臂、弹指将球向前上方传给对方接住，对方以同样的动作传回。
（4）一人一球自抛自传传准练习：全班分成两组，面对圆心围成圆圈，在圆心处放置一个排球传准的铁架，距离圆心3米、3.5米、4米、4.5米各画一个圆，要求学生由近到远的自主选择进行自抛自传的传准练习。教师鼓励学生分组合作练习，在练习中做到观察别人与自我练习相结合，互帮互评。
（四）结束部分:5分钟左右时间完成
1、放松环节：教师带领学生深呼吸，抖手抖脚，目的稳定情绪，放松身心，恢复心率。
2、课堂小结：教师对本堂课学生的表现和学习情况作总结，多用鼓励性的话语。
3、安排归还器材，宣布下课，师生再见。
预计本次课练习密度40%以上，平均心率135次/分，练习强度中强，学生能身心愉快的学习，较好的完达成教学目标。
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