关键词: 特岗教师 2022
一、多选题
1.教师专业知识的拓展包括( )
A.知识的量的拓展
B.知识的质的深化
C.知识结构的优化
D.知识的创新
2.下列哪些属于新课程“三维目标”中的“情感态度与价值观”目标( )
A.“通过对本课的学习,掌握有效的学习方法”
B.“通过对本课的学习,理解不同学习策略的基本含义”
C.“通过对本课的学习,端正学习态度,养成良好的学习习惯”
D.“通过对本课的学习,激起探究自然科学的兴趣,产生强烈的求知欲望”
3.神话中的孙悟空形象、千手观音形象、雷公和电母等形象分别利用的想象加工方式是( )
A.典型化
B.黏合
C.拟人化
D.夸张
4.依据迁移内容的抽象和概括水平不同,迁移可分为( )
A.水平迁移
B.顺向迁移
C.逆向迁移
D.垂直迁移
5.新课程标准中“以生为本”的设计思想具体体现在( )
A.课程目标设计上,新增两个维度“过程与方法”“情感态度与价值观”,突出了作为学习主体的人
B.课程内容标准上,从“学习领域”“学习主题”“目标要素”的角度来设计和组织课程内容,以学生的学习为主线,充分感受到课程标准中“学生”和“学生发展”具有十分重要的地位
C.课程评价上,注重评价结论、总结性评价与形成性评价相结合、评价重心向重视学生学习成效转变
D.课程实施建议上,从“教”更好地为“学”服务,“教”更好地服务于“学生发展”,“教”更好地服务于“学生学习方式转变”这样一个角度来提出建议,为学生形成主动参与、独立思考、自主探究、相互合作的学习品质,提供教学环境和教学平台的支撑
【参考答案解析】
一、多选题
1.ABC【解析】教师专业知识的拓展包括三个方面:(1)知识的量的拓展;(2)知识的质的深化;(3)知识结构的优化。
2.CD【解析】情感态度与价值观目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣,引起积极的态度体验,形成正确的价值观。C、D项的描述属于情感态度与价值观目标。
3.BCD【解析】神话中孙悟空的形象利用了黏合的想象加工方式;千手观音的形象利用了夸张的想象加工方式;“雷公”“电母”的形象运用了拟人化的想象加工方式。
4.AD【解析】根据迁移内容的抽象和概括水平不同,迁移可分为水平迁移和垂直迁移。
5.ABD【解析】新课程标准在以下几方面突出体现了“以学为本”的设计思想:(1)在课程目标的设计上,新增加的两个维度“过程与方法”“情感态度与价值观”,突出了作为学习主体的人——学生和学生发展的重要地位,更多地关注和强调学生学习的过程与方法,学习的态度与情感,反映了课程标准的设计思想是“目中有人”“以学为本”的现代课程理念。(2)在内容标准的设计上,从“学习领域”“学习主题”“目标要素”的角度来设计和组织课程内容,以学生的学习为主线,充分感受到课程标准中“学生”和“学生发展”具有十分重要的地位。(3)在课程实施建议方面,从“教”更好地为“学”服务,“教”更好地服务于“学生发展”,“教”更好地服务于“学生学习方式的转变”这样一个角度来提出建议,为学生形成主动参与、独立思考、自主探究、相互合作的学习品质,提供教学环境和教学平台的支撑。
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