关键词： 特岗教师 2021
单选题
1.《中华人民共和国教师法》规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由（）规定。”
A.国务院
B.省级人民政府
C.地市级人民政府
D.县级人民政府
2.师德修养的时代性特点需要教师（）
A.随时代变化，彻底变革师德内涵
B.向西方发达国家学习，重新确立师德规范
C.与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德
D.以不变应万变，守护祖国的师德传统
3.某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏多，于是他在识字教学中尝试运用了字理教学法，之后他设计申报“低年级小学生产生错别字的心理机制与对策研究”课题。就课题产生而言，邓老师设计的课题来源于（）
A.文献的梳理
B.教育改革的实践
C.各级课题指南
D.他人课题的启示
4.下列关于多元智力理论叙述错误的是（）
A.1999年，加德纳又提出了第八种智力，即认识自然的智力
B.音乐智力包含在多元智力理论的智力因素中
C.多元智力理论为新课改提供了理论基础
D.几种智力因素不是独立的，是相互联系不可分割的
5.引入或创设一种具体的场景进行知识教学的教学策略是（）
A.发现学习
B.合作教学
C.掌握学习
D.情境教学
多选题
6.下列关于德育原则的陈述，正确的有（）
A.德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求
B.德育原则来自于德育实践
C.德育原则是为了提高学生智育质量
D.德育原则反映了德育过程的规律性
E.我国德育原则是以马克思主义为指导的
7.下列属于学校物质文化的是（）
A.校园美化绿化
B.后勤保障设施
C.规章制度
D.教学仪器
E.人际关系
8.下列关于教师职业的认识中，正确的是（）
A.教师是一种要求从业者具有较高专业知识、技能和修养的专业
B.教师是一个正在形成中的专业
C.教师职业的专业化是一个持久的探索过程
D.教师不是一个专业
E.教师是一个非专业化的职业
9.校本课程开发是促进学校特色发展的重要途径。下列说法正确的有（）
A.校本课程开发必须落实为相关的校本课程书面教材
B.应该加强一线教师的课程开发能力
C.校本课程开发可以借助校外专家的指导
D.地方教育行政部门应该鼓励学校因校制宜地开发校本课程
E.校本课程的开发有利于促进教师的专业发展
10.关于学困生的记忆特点，下列说法正确的有（）
A.情绪记忆比较突出，且常有亢进表现
B.长时记忆中语义编码困难
C.偏向于运动动作记忆
D.逻辑型记忆发展较显著，非逻辑型记忆较差
【参考答案解析】
1.A【解析】详见《中华人民共和国教师法》第二十五条规定。
2.C【解析】师德修养的时代性不是要求教师彻底变革师德内涵，不是重新确立师德规范，有些师德内涵与师德规范不会因时代的变化而落后于时代。故AB两个选项错误，D选项不能体现出师德修养的时代性特点。
3.B【解析】邓老师的研究课题来源于他自己在工作中发现的教学问题以及进行的教学方法改革，所以他的研究课题来源于实践。
4.D【解析】加德纳认为多元智力理论中的几种智力因素是相互独立的。
5.D【解析】情境教学指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策略。题干所述符合情境教学的含义。
6.ABDE【解析】德育原则是为了提高学生的思想道德水平，而非智育质量。
7.ABD【解析】物质文化包括环境文化和设施文化，它是学校教育教学及其管理活动的物质基础。
8.ABC【解析】现代教师职业是一种要求从业者具有较高的专业知识、技能和修养的专业。从专门职业的特征来看，教师职业离成熟专业的标准还有一定差距，教师职业是一个“形成中的专业”，教师专业发展是一个不断深化的过程。
9.BCDE【解析】校本课程应该完全是学校教师开发和选用的课程方案或指南，而不能是学生人手一本的教材，所以校本课程开发并不是必须开发出相应的书面教材。A项错误。
10.ABC【解析】（1）学困生在记忆类型方面的不良表现是：①逻辑型记忆发展较差，非逻辑型记忆较显著；②偏向于运动动作记忆；③具体形象记忆作用较突出，抽象逻辑记忆发展较差；④情绪记忆比较突出，且常有亢进表现，差生常因情绪焦虑、激动而产生深刻的情绪记忆。（2）学困生在记忆品质方面的不良表现：学困生在记忆广度、记忆速度、记忆精准度、短时记忆、长时记忆等方面都低于学优生，短时记忆差是学困生的一大特点。（3）学困生在记忆过程的不良表现有：①学困生的回忆能力比再认能力差；②学困生的复述频率低于其他学生，复述策略水平偏低；③学困生短时记忆向长时记忆转化过程中编码困难，尤其是语义编码困难。
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