【每日一练】小学教育教学知识与能力（6月3日）
时间：2018-06-03 08:47:20责任编辑：shanxiang001
关键词：
教师资格证 2018 小学
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一、单项选择题1.教师的工作不仅需要付出繁重的脑力劳动和体力劳动，还要面对学生的差异性。这体现了教师劳动的( )特点。 A.创造性 B.示范性 C.复杂性 D.延续性 2.盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时，用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记，以便于日后重新阅读，这是利用知觉的( )特征。 A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 3.在儿童的全面发展教育中，加强( )，可以促使儿童良好的审美情趣和人文素养的形成。 A.德育 B.美育 C.体育 D.智育 4.小明既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕自己讲不好被人讥笑，他面临的心理冲突是( )。 A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.多重趋避冲突 5.李琳花了十分钟就把《静夜思》背下来了，然后他又继续读了5分钟，这种促进知识保持的方法属于( )。 A.深度加工 B.运用记忆术 C.适当过度学习 D.机械识记 6.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( )。 A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中不能起到主导作用 7.教师通过自我反省法和小组“头脑风暴”法，收集各种教学“病例”，并归类分析，找出典型“病例”，对其进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，后提出解决问题的对策。这种教学反思的方法属于( )。 A.阅读新知法 B.自我提问法 C.教学诊断法 D.行动研究法 8.对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片，谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫。后让他用手触摸猫，逐步消除对猫的恐惧反应，这种方法在心理治疗中属于( )。 A.松弛训练疗法 B.肯定性训练疗法 C.系统脱敏疗法 D.合理情绪疗法 9.教学反思的主要形式和高境界是( )。 A.集体反思 B.自我反思 C.纵向反思 D.横向反思 10.小刚上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问.于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到( )。 A.正强化 B.负强化 C.惩罚 D.塑造二、简答题11. 简述如何培养小学生创造想象的能力。12.简述现代学校教育制度的类型。13.《小学教师专业标准（试行）》提出了“终身学习”的基本概念，你如何理解？三、材料分析题14. 小辉个子矮小，家境又不好，常常受到同学们的歧视。班主任王老师多次对同学们进行教育，但收效甚微。无奈之下，王老师只好另辟蹊径。小辉生日的早晨，同学们走进教室，惊讶地发现小辉的课桌上有一个漂亮的盒子，上面写着“天使的礼物”，小辉小心翼翼地打开盒子，惊喜地看到一个生日蛋糕。在同学们“生日快乐”的歌声中，他愉快地和同学们一起分享蛋糕。同学们边吃蛋糕边猜测这位送礼物的“天使”是谁？望着同学们那一双双充满期待的眼睛，王老师说道：“天使代表着圣洁、善良，专门为人们传播真、善、美，她是不愿意披露自己姓名的，但她确实生活在我们中间，小辉是咱班第一个收到天使礼物的人，相信天使不但会把爱带给小辉，也会带给别的同学，而我们每一个同学也可以成为别人的天使，用自己的爱心去关心需要温暖的人。”从那以后，“天使的礼物”经常出现，同学们都能够相互关心、平等相处。问题：（1）请对王老师设计的这一活动进行评析。（2）作为班主任，如何引导学生形成良好的班级氛围？15. 肖老师是五年级的数学老师，为了提高作业批改的反馈效果，他问同学们：“大家喜欢老师用什么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰、热烈；黄色代表富贵、权利；蓝色代表大海、和平；绿色代表希望、生命……”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，您用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这么定了。那么，在批改作业中，你们喜不喜欢打‘×’?”“不喜欢！”从那以后，肖老师一直坚持用绿色来批改作业，且不用“×”，改用“？”和批语。这一“绿色批改”起了不小的激励作用，同学们非常喜欢他批改的作业，不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。问题：（1）请对肖老师的做法进行评析。（2）谈谈教师批改作业的基本要求。【参考答案及解析】 一、单项选择题1.C【解析】教师劳动的复杂性体现在教育目的全面性、教育任务多样性、劳动对象差异性。这要和创造性区分开。 2.A【解析】人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性叫作知觉的选择性。 3.B【解析】坚持全面发展，就是要全面加强和改进德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。德育是使学生具有坚定正确的政治方向，具有中国特色社会主义思想感情和良好思想道德素质的教育;美育是形成学生正确的审美情趣和审美观，培养学生良好的审美情趣和人文素养;体育是增强学生体质，发展他们的体力和运动能力.养成他们锻炼身体和卫生习惯的教育;智育主要是传授系统的文化科学知识，发展学生智力的教育;劳动技术教育是组织学生参加劳动实践活动，使他们养成劳动观点和劳动习惯，初步掌握现代生产知识和技能的教育。 4.C【解析】趋避冲突是指对同一目的既有吸引力，又有排斥力的矛盾心理。 5.C【解析】过度学习指学习达到刚好成诵以后的附加学习。深度加工指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。记忆术指运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义以促进知识保持的方法。机械识记是指人根据材料的外在联系，没有意义或不理解其意义的情况下，采取机械重复的方法所进行的识记。 6.C【解析】这句话体现了教师在教育活动中的主导地位，因此，要充分发挥教师在教育活动中的主导作用。 7.C【解析】教学诊断法是指教师可以通过自我反省法和小组“头脑风暴”法，收集各种教学“病例”，然后归类分析.找出典型“病例”，并对其进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，后提出解决问题的对策。 8.C【解析】系统脱敏疗法主要用于当事人在某一特定的情境下产生的超出一般紧张的焦虑或恐怖状态。包含三个步骤：一是训练来访者松弛肌肉;二是建立焦虑层次(从轻微的焦虑到引起强烈的恐惧依次安排);三是让来访者在肌肉松弛的情况下，从低层次开始想象产生焦虑的情境，这样直到来访者能从想象情境转移到现实情境，并能在原来引起恐惧的情境中保持放松状态，焦虑情绪不再出现为止。 9.B【解析】自我反思是通过自我反省的方式来进行的反思，自我反思源于反思主体的自我意识和自我教育。是反思的主要形式和高境界。 10.B【解析】负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。当小刚发现坐在后排不用回答问题时，此后出现该行为的次数越来越多，是一种强化的反应，同时当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，老师撤销了一个对于小刚来说厌恶的刺激，所以是一种负强化。二、简答题11.（1）要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备；（2）引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门；（3）引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力；（4）注意发展学生的语言能力；（5）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力；（6）引导学生进行积极的幻想。12. 现代学制主要有三种类型：一是双轨学制，二是单轨学制，三是分支型学制。13. 终身学习是当代社会的重要特征。教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，在形成全民学习、构建学习型社会的过程中，应起到领头羊的作用。（1）面对科学文化知识的不断发展和儿童世界的不断变化，小学教师应该具有终身学习的意识，不断优化知识结构，提高文化修养，做终身学习的典范。（2）教师专业发展是一个不断完善的过程，需要终身进行专业学习。只有当教师不断完善自己时，才能更好地促进学生不断完善。教育改革和社会发展使得教师的发展不再是一次性完成的，而是延伸、覆盖教师职业生涯和实践的全过程，教师应当成为具有专业反思能力的终身学习者。（3）教师的终身学习主要体现为具有持续发展的意识和不断反思、制定发展规划的能力。小学教师既是小学教育工作者，又是与小学生共同成长的学习者。小学教师要了解社会的变革和教育改革与发展，了解不同年代儿童的变化，同时还要学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法，不断充实和完善自己，使学习成为自我生活中的一种习惯。不断追求新知和吸纳新的研究成果，不断提高师德修养和提升教育智慧。三、材料分析题14. （1）①王老师设计的这个“天使的礼物”的活动属于为实现教育目的，在教育者引导下，由班级学生共同参与，在学科教学以外时间组织开展的班队活动。班队活动的创造性表现在活动的内容和形式应随着客观形势的变化，不断丰富和充实。材料中的王老师在面对小辉受同学们歧视的问题时，能够另辟蹊径，灵活处理，因势利导地设计出“天使的礼物”的活动，并且通过循循善诱地教导，对同学们产生了积极影响，这遵循了班队活动的创造性原则。②王老师设计的这一活动也属于一个简短的晨会活动，晨会活动具有教育性，即通过晨会活动，会对学生的行为和心理带来一定的变化，使学生的行为朝向积极的方向发展。材料中的王老师通过设计“天使的礼物”的活动以及针对活动内容对同学们进行说理教育，使同学们的思想发生了积极变化，也使同学们在以后的学习生活中能够互相关心、平等相处。③班主任在选择晨会的内容时，可以与行为养成相结合，通过开展有针对性的教育活动有重点地对学生进行教育。材料中的王老师通过开展“天使的礼物”的活动和对学生进行耐心的教导，促使学生养成良好的行为习惯，不再歧视弱小的同学，而是与同学们平等和谐相处。④班主任是协调班级人际关系的主导者（艺术家）。班主任应细心研究班级的人际关系，指导学生的交往活动。针对班级中学生对小辉歧视的问题，班主任王老师通过设计“天使的礼物”的活动，改善了同学之间的关系，在班级中建立起了积极的交往环境，体现出班主任在协调班级人际关系中的重要作用。⑤班主任在班级的德育工作中要坚持集体教育和个别教育相结合原则，要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，把集体教育和个别教育有机地结合起来。王老师通过设计“天使的礼物”的活动，既表达了对小辉的关心，又教育了全班学生，并取得了良好的教育效果。（2）班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。材料中的小辉经常受到同学们的歧视，班主任老师虽然多次对同学们进行教育，但收效甚微。这说明了班级中已经出现了不良的班风，班主任需要引导学生形成良好的班级氛围，具体可从以下两方面着手：①重视情感教育。当班级里出现不良的氛围时，班主任老师不能急于进行批评教育，因为这样往往收不到良好的教育效果。班主任老师对学生既要“晓之以理”。更要“动之以情”，通过触动学生的心灵和情感来进行教育，这样才能够收到良好的教育效果。材料中的王老师针对班级中出现的不良现象，开展了“天使的礼物”的活动，并结合活动对学生进行耐心教导，使学生的心灵受到震动，从而使班级氛围有了很大转变，使同学们能够相互关心、平等共处。②要善于抓住突破口。当班级出现不良风气时，班主任切忌形式主义，简单模仿，而是要因地制宜，从班级实际出发，选好突破口和切入点，从而促进班风向好的方面发展。材料中的王老师在对同学们进行多次教育但收效甚微的情况下，通过给小辉过生日来作为突破口，抓住时机，对同学们进行说服教育，从而改变了班级的不良风气，使班级氛围向好的方向转变。③可运用一定的技术来引导学生形成良好的氛围，班主任老师可通过采用强化不相容的反应和模仿来矫正学生的不良行为。材料中的王老师通过语言讲解，即通过肯定天使的行为，来矫正学生们歧视其他同学的不良行为，并且通过告诉学生们“我们每一个人都要成为别人的天使，用自己的爱心去关心需要温暖的人”来强化同学们的良好行为，并且呼吁同学们来模仿天使的行为，把爱和关心带给别人，从而形成良好的班级氛围。15. （1）肖老师的做法体现了新课改提倡的学生观、教学观、教师观和评价观，尊重了学生的主体地位，值得赞赏。①从学生观的角度来说，学生是独立意义的人，是学习的主体，教学过程在于建构学生主体。肖老师让学生自己选择批改作业的颜色，并且用“？”和批语代替了大大的“×”，尊重了学生的意见和学生的主体地位，激发了学生学习的积极性。 ②从教学观的角度来说，肖老师的做法体现了交往与互动的教学观，新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，强调师生双方在教学过程中相互交流、相互沟通，从而实现教学相长和共同发展。肖老师在教学过程中积极与学生沟通交流，听取学生的心声，尊重并采纳了学生的想法，这样有利于建立良好的师生关系，从而促进师生共同发展进步。③从教师观的角度来说，肖老师的做法体现了教师是学生学习的促进者。肖老师通过用绿色来批改作业，同时用“？”和批语来代替“×”，激发了学生学习的兴趣，也鼓励着学生不断进步，促进学生纠错能力和学习成绩的提高。④从评价观的角度来看，现代教育评价的理念是发展性评价与激励性评价，评价的根本目的是为了促进评价对象的发展。提倡评价方式多样化，将量化评价方法与质性评价方法相结合，丰富评价与考试的方法，以促进学生的全面发展。肖老师尊重学生的意见，坚持用绿色来批改作业，且改用“？”和批语来代替“×”，在批改作业的过程中，运用评语来对学生进行评价，对学生起到了激励作用，促进了学生学习能力的增强和成绩的提高。（2）在教学工作中，教师在批改学生的作业时应注意：①按时检查，以养成学生按时完成作业的习惯。②认真批改，以发现学生在知识、技能方面的错误和缺陷。③仔细评定。作业一般应有成并尽可能写上简短的评语，指出学生学习的“症状”或有独创性的见解。④及时反馈。作业情况应及时反馈给学生，以强化学生正确的理解和运用并纠正学生的错误理解和运用。⑤重点辅导。对大多数学生在作业中易犯的错误，教师应找机会进行辅导、重点讲解或纠正。
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