关键词： 全国招教 2013 初中

一、单项选择题(下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把其标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共10小题，每小题1分，共10分)

1.世界上早的成体系的古代教育学作品是中国古代的()

A.《论语》B.《学记》

C.《孟子》D.《中庸》

2.被公认为第一本现代教育学著作的是()

A.《理想国》B.《大教学论》

C.《普通教育学》D.《爱弥儿》

3.在我国近现代教育史上，倡导“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育主张的人民教育家是()

A.蔡元培B.陶行知

C.杨贤江D.晏阳初

4.与“揠苗助长”“一曝十寒”相对立的教学原则是()

A.循序渐进原则B.理论联系实际原则

C.巩固性原则D.因材施教原则

5.班主任工作的中心环节是()

A.了解和研究学生
B.组织和培养班集体

C.做好个别学生的教育工作
D.统一各方面教育力量

6.由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程一般被称为()

A.活动课程B.综合课程

C.校本课程D.课程

7.教师的教育机智体现了教师劳动的()

A.创造性B.示范性

C.长期性D.连续性

8.智育中的“智”是指()

A.智力B.知识

C.知识技能和智力D.技能

9.教育是一种特殊的环境，它对人的发展起()

A.决定作用B.动力作用

C.阻碍作用D.主导作用

10.衡量一所学校教育质量高低的根本标准是()

A.学生身心发展状况B.师资水平

C.教学条件D.教学质量





得分评卷人
二、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每空1分，共20分)

1.教育学的研究对象是教育现象，根本任务是揭示。

2.马克思主义关于的学说，是确立社会主义教育目的的理论基础。

3.广义上的教育包括、、。

4.夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，其教育代表著作是。

5.古代“六艺”指的是。

6.德育包括、、。

7.教师的语言包括、、三种。

8.教师备课的主要内容有、、设计教法。

9.《中华人民共和国义务教育法》规定小学入学的年龄是。

10.教学工作包括备课、、、、五个环节。




得分评卷人
三、名词解释(本大题共2小题，每小题5分，共10分)

1.教育(狭义)

2.启发式

四、分析题(本大题共10分)

你认为要成为一名合格的教师应该具备的基本素质是什么？

第二部分心理学

五、单项选择题(下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把其标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共10小题，每小题1分，共10分)

1.人脑对客观事物本质与规律的概括和间接的反映过程是()

A.知觉B.记忆

C.思维D.想象

2.短时记忆的容量为()

A.9±2B.8±2

C.7±2D.6±2

3.“近朱者赤，近墨者黑。”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响()

A.环境B.遗传

C.教育D.社会活动

4.当知觉条件在一定范围内改变时，知觉映像仍然保持相对不变的特性是()

A.知觉的整体性B.知觉的选择性

C.知觉的理解性D.知觉的恒常性

5.学习时用自言自语的方式提醒自己“集中注意”“不要分心”。这种培养学生集中注意力的方法是()

A.情境想象法B.自我奖惩法

C.自我暗示法D.记录法

6.元认知研究的代表人物是()

A.加涅B.弗拉维尔

C.维果斯基D.列昂捷夫

7.有目的地创设、改变或控制某些条件，主动引起或改变被试的某种心理现象，从而对其进行分析的方法是()

A.观察法B.实验法

C.测量法D.谈话法

8.性格包括两个要素：一是稳定的态度；二是()

A.惯常的行为方式B.具有可塑性

C.具有多重性D.平衡性

9.“一俊遮百丑”属于()

A.第一印象B.晕轮效应

C.刻板印象D.近因效应

10.比较微弱而持久的情绪状态为()

A.激情B.心境
C.应激D.抑郁

六、填空题(在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每空1分，共20分)

1.心理学作为一门独立的科学诞生于年。

2.根据记忆过程中信息输入和编码的不同、储存时间长短不同，可以将记忆分为三种：、和。

3.注意是心理活动对一定客观事物的。

4.某学生智商为100表示水平。

5.脾气急躁、行为勇敢有力的人属于气质。

6.早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。这是思维的。

7.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是。

8.提出需要层次理论的心理学家是。

9.个性倾向性主要包括：、、、、、。

10.气质可分为、、、四种典型的类型。

七、简答题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)

1.简述艾宾浩斯的遗忘理论。

2.注意的品质有哪些？

八、案例分析题(本大题共10分)

某校有一名初中生，其特点是：情绪发生慢，心理平衡，善于克制忍让，生活有规律，爱思考，喜独居，内心少外露，注意力不易转移，做事心细，认真、仔细、谨慎，习惯做熟悉的工作，适应新环境慢，接受新事物慢。

根据上述特征，判断该生的气质类型，并提出相应的教育措施。

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2013年滁州市教师招聘考试试题试卷(三)

一、单项选择题

1.B【解析】《学记》(收入《礼记》)是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。

【命题立意】考查《学记》的地位。★★

【错因分析】基础知识掌握不牢固。

2.C【解析】赫尔巴特的《普通教育学》的出版(1806年)标志着规范教育学的建立，同时，这本书也被认为是第一本现代教育学著作。

【命题立意】考查第一本现代教育学著作。★★

【错因分析】混淆《大教学论》与《普通教育学》的地位。


— 153 —— 154 —

— 155 —— 156 —

3.B【解析】陶行知提出的“生活教育论”即“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。

【命题立意】考查陶行知的教育思想。★★

【错因分析】混淆杜威的教育思想和陶行知的教育思想。

4.A【解析】循序渐进原则在西方常称为系统性原则，是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。“揠苗助长”“一曝十寒”正违背了这一原则。

【命题立意】考查考生对循序渐进原则的理解。★★

【错因分析】考生对循序渐进原则的理解不透彻。

5.B【解析】略。

【命题立意】考查班主任工作的中心环节。★★

【错因分析】基础知识识记不准确。

6.C【解析】题干的描述体现了校本课程的内涵。

【命题立意】考查考生对校本课程的理解。★

【错因分析】考生对校本课程的理解不透彻。

7.A【解析】教育机智是教师劳动创造性的主要表现。

【命题立意】考查教师劳动的创造性的主要表现。★★

【错因分析】考生对教师劳动的创造性的主要表现理解不透彻。

8.C【解析】智育是传授给学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。

【命题立意】考查智育的内涵。★★

【错因分析】考生对智育的内涵理解不透彻。

9.D【解析】教育对人的发展特别是对年青一代的发展起着主导作用和促进作用。

【命题立意】考查教育在人的身心发展中的作用。★★

【错因分析】基础知识掌握不牢固。

10.A【解析】略。

【命题立意】考查衡量一所学校教育质量高低的根本标准。★★

【错因分析】基础知识理解不透彻。

二、填空题

1.教育规律

2.人的全面发展

3.社会教育学校教育家庭教育

4.《大教学论》

5.礼、乐、射、御、书、数

6.社会德育学校德育家庭德育

7.口头语言书面语言体态语言

8.钻研教材了解学生

9.6岁

10.上课作业的布置与反馈课外辅导学业成绩的检查与评定

三、名词解释

1.狭义的教育通常是指学校教育，即学校教育是由专门的教育机构所承担的，由专门的教职人员所实施的有目的、有计划、有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。

2.启发式是指教师从学生实际出发，采取各种有效的形式调动学生学习的积极性，指导他们自己学习的方法。

四、分析题(答案要点)

(1)教师的职业道德素养。对待事业：忠于人民的教育事业；对待学生：热爱学生；对待集体：团结协作；对待自己：为人师表（良好的道德修养）。

(2)教师的知识素养。政治理论修养；精深的学科专业知识（本体性知识）；广博的科学文化知识；备的教育科学知识（条件性知识）；丰富的实践知识。

(3)教师的能力素养。语言表达能力；组织管理能力；组织教育和教学的能力；自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。

(4)职业心理健康。高尚的师德；愉悦的情感；良好的人际关系；健康的人格。

【命题立意】考查教师应该具备的基本素质。★★★★

五、单项选择题

1.C【解析】思维是人脑对客观事物的本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。

【命题立意】考查思维的概念。★★

【错因分析】考生对思维的概念掌握不牢固。

2.C【解析】短时记忆的容量一般是7±2，即5～9个项目，平均值为7。

【命题立意】考查短时记忆的容量。★★

【错因分析】考生对短时记忆的容量识记不清。

3.A【解析】题干中描述的是环境因素对人的发展的影响。

【命题立意】考查影响人的发展的因素。★★

【错因分析】审题有误。

4.D【解析】知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。

【命题立意】考查知觉恒常性的概念。★★

【错因分析】考生容易混淆知觉的各个特性。

5.C【解析】略。

【命题立意】考查自我暗示法的应用。★★

【错因分析】考生对自我暗示法的表现理解不透彻。

6.B【解析】美国心理学家弗拉维尔于1976年在《认知发展》一书中首先提出了元认知的概念。

【命题立意】考查元认知研究的代表人物。★★

【错因分析】重要知识点识记不清。

7.B【解析】实验法是指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。

【命题立意】考查实验法的概念。★★

【错因分析】复习不到位。

8.A【解析】性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。它是一种与社会相关密切的人格特征，在性格中包含有许多社会道德含义。

【命题立意】考查性格的概念。★★

【错因分析】重要概念识记不清。

9.B【解析】当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断，这就是晕轮效应，也称光环效应。

【命题立意】考查考生对晕轮效应的理解。★★★

【错因分析】考生对晕轮效应的表现特征理解不透彻。

10.B【解析】心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥漫性的情绪状态。

【命题立意】考查心境的概念。★★★

【错因分析】考生容易混淆情绪的三种类型。

六、填空题

1.1879

2.瞬时记忆短时记忆长时记忆

3.指向和集中

4.中等

5.胆汁质

6.间接性

7.嗅觉适应

8.马斯洛

9.需要动机信念理想价值观世界观

10.胆汁质多血质黏液质抑郁质

七、简答题(答案要点)

1.早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”。他以无意义音节为材料，依据保持效果，绘制了遗忘曲线。这条曲线表明，遗忘在学习之后立即开始，初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐下降。由此可以看出，遗忘是有规律的，即遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢、先多后少，呈负加速，并且到一定的程度就几乎不再遗忘了。

【命题立意】考查艾宾浩斯的遗忘理论。★★★★

2.注意的品质包括：(1)注意的广度；(2)注意的稳定性；(3)注意的分配；（4）注意的转移。

【命题立意】考查注意的品质。★★★★

八、案例分析题(答案要点)

(1)材料中描述的气质类型是黏液质。黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。

(2)对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和作出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神，热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点。