测试试卷《教育知识与能力》(三)(中学)
时间:2017-02-07 14:58:26责任编辑:admin
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教师资格证 2017 初中
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一、单项选择题(从下面各题选项中选出一个符合题意的答案,并将正确选项的字母填入括号内。本大题共21小题,每小题2分,共42分)1.在构成教育活动的基本要素中,主导性的因素是()A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育内容2.中国古代教育家孔子的教育思想主要体现在()A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《中庸》3.义务教育具有明显的()A.时代性B.经济性C.强制性D.创新性4.“人实际上因为生活在社会中才是人,教育在于使年青一代系统地社会化。”这句话体现了()A.个人本位论B.社会本位论C.教育社会化D.实质教育论5.下列关于学科中心课程理论的说法中,错误的是()A.学科中心课程理论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱,结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳,永恒主义课程理论的代表人物是赫钦斯C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别6.学校全面实现教育目的的基本途径是()A.班主任工作B.学科教学C.品德教育D.教学管理7.“建国君民,教学为先”反映了()A.教育与经济的关系B.教育与政治的关系C.教育与科技的关系D.教育与文化的关系8.体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是()A.直观性原则B.理论联系实际原则C.因材施教原则D.量力性原则9.德育的永恒主题是()A.政治教育B.爱国主义教育C.理想教育D.生存教育10.我国历史上首次规定中小学采用六三三制的学制是()A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制11.说服教育法的方式有语言文字说服和()A.事实说服B.理论说服C.直接说服D.间接说服12.了解和研究学生是班主任工作的()A.中心B.基础C.任务D.途径13.()将学习策略分为认知策略、元认知策略以及资源管理策略。A.丹瑟洛B.迈克卡C.皮连生D.沃克斯福德14.问题解决的基本特点不包括()A.目的性B.认知性C.序列性D.间接性15.ABC理论中B指的是()A.诱发性事件B.个体的情绪C.对事件的看法D.个体的行为反应16.影响知觉选择性的客观因素不包括()A.个体已有的知识经验B.对象的活动性C.刺激物的新颖性D.对象和背景的差别性17.心理健康教育的总目标为()A.提高学生的心理素质B.发展学生的能力C.提高学生的成绩D.克服学生的厌学情绪18.桑代克提出的学习迁移理论是()A.形式训练说B.经验泛化说C.共同要素说D.关系转换说19.瞬时记忆的贮存时间大约为()A.0.25秒~4秒B.0.2秒~0.5秒C.2秒~1分钟D.5秒~2分钟20.思维反映的是()A.过去的经验B.事物之间的内在联系C.过去感知过的事物的形象D.人的愿望21.在大脑皮质各区域中,()是视觉中枢。A.顶叶B.颞叶C.额叶D.枕叶二、辨析题(判断正误,并说明原因。本大题共4小题,每小题8分,共32分)1.任何人的发展都不能离开遗传素质。2.一个班级里几十个学生集合在一起,有了班级组织,就标志着班集体的形成。3.运动员在比赛时,观众越呐喊助威,表现得就越好。这是一种社会助长现象。4.信度高,效度不一定高;效度高,信度一定高。三、简答题(本大题共4小题,每小题10分,共40分)1.简述学校教育对人身心发展的促进作用。2.简述新课程背景下的教学理念。3.简述记忆的分类。4.简述中学生自我意识发展的一般特征。四、材料分析题(本大题共2小题,每小题18分,共36分)1.韩国人十分重视青少年的养成教育,强调“坐而言不如起而行”,通过设置“道德训练教室”,对学生进行行为规范的训练。仅礼节教育方面就具体包括:(1)个人生活礼节,如坐、立、走的姿势,与人谈话时的语调、眼神及面部表情,接递物品时的举止;(2)家庭生活礼节,如对父母长辈、兄弟姐妹、亲戚邻里的礼节;(3)学校生活礼节,如对老师、前辈、同窗的礼节,上学、放学时的见面礼、告别礼;(4)社会生活的礼节,如在社会交往中的鞠躬礼、举手礼、注目礼、对拜礼以及各种称谓;(5)国家生活礼节,如国旗、国歌的礼节等。谈谈阅读这段材料之后,对我国抓好中小学生道德行为教育有哪些启示?(18分)2.初二年级一班的张亮是个问题学生,他成绩不好,经常与同学打架,抢同学东西,有时从同学背后推一把,有时甚至追着同学打。作为班主任,你请来了张亮的父亲说明情况,不料,张亮的父亲对他的说法不以为然,说他的孩子还小,长大了就好了。转脸又对其他的老师说他的儿子这是在保护自己,免受别人欺负。问题:(1)请结合所学知识分析上述材料。(8分)(2)作为班主任,请设计张亮问题的解决方案。(10分)
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