关键词： 全国招教 2016

一、单项选择题

1.学生采用列结构提纲、画网络图的方法来记忆课文内容的学习策略属于（）

A.复述策略  B.精细加工策略 C.组织策略  D.资源管理策略

2.埃里克森的人格发展理论中，6～12岁的儿童要解决的主要冲突是（  ）

A.自主感对羞怯感  B.主动感对内疚感

C.勤奋感对自卑感  D.自我同一性对角色混乱

3.一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师就撤除对他的惩罚。这是（）

A.消退  B.负强化  C.惩罚 D.正强化

4.学习长方形的面积计算公式后，再学习正方形的面积计算公式的学习类型是（）

A.上位学习   B.下位学习  C.并列学习 D.结合学习

5.采取跑步、大声喊叫，甚至痛哭一场的方式来缓解心理压力的方法是（）

A.松弛训练法 B.心理置换法 C.改善认知法 D.合理宣泄法

6.波斯纳提出的教师成长公式为：成长=（  ）

A.经验+能力  B.经验+机遇   C.经验+反思  D.能力+机遇

7.某学生的数学总是考不及格，他认为自己没有数学细胞，不是学数学的料。他的这种归因属于（  ）

A.内部、稳定的归因   B.外部、稳定的归因

C.内部、不稳定的归因   D.外部、不稳定的归因

8.学习了“请、清、情、晴”一组字后，有助于对另一组字“幕、墓、募、慕、暮”的学习。这种学习现象产生了（  ）

A.正迁移  B.低路迁移    C.水平迁移 D.特殊迁移

9.受老师喜爱或关注的学生，一段时间内学习成绩或其他方面都有很大进步，而受老师漠视甚至是歧视的学生就有可能从此一蹶不振。这属于（  ）

A.皮格马利翁效应   B.瓦拉赫效应    C.首因效应 D.培哥效应

10.记忆过程包括（  ）

A.识记、保持和遗忘 B.识记、再认和回忆

C.识记、保持和联想 D.识记、保持、再认或回忆

参考答案：

一、单项选择题

1.C【解析】组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。

2.C【解析】埃里克森认为6～12岁的儿童的发展任务是培养勤奋感。如果儿童在学习、游戏等活动中不断取得成就并受到成人的奖励，儿童将以成功、嘉奖为荣，养成乐观、进取和勤奋的性格；反之，如果由于学习方法不当或努力不够而多次遭受挫折或其成就受到漠视，儿童容易形成自卑感。

3.B【解析】负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。题干中的“撤除惩罚”属于负强化。

4.B【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。正方形是特殊的长方形，因此题干的描述属于下位学习。

5.D【解析】当人受到不良刺激而产生消极情绪时，应让不良情绪充分得以宣泄，通过合理的宣泄来减轻心理负担，恢复心理平静。宣泄可以采用适当的方式，如大哭一场或自言自语，以发泄心中的委屈和不满等。

6.C【解析】美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思=成长。

7.A【解析】题干描述的是学生将失败归因于自己的能力，即内部的、稳定的和不可控的因素（能力低）。

8.A【解析】一种学习对另一种学习的促进作用就是正迁移。

9.A【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。题干的描述体现了皮格马利翁效应的含义。

10.D【解析】略。

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