【每日一练】小学教育知识与能力(10月16日)

时间:2016-10-16 10:29:00责任编辑:admin

关键词: 教师资格证 2016 小学

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一、单项选择题

1.中国近代史上早正式成立的公立小学堂是(   )

A.正蒙书院内附设的小班   B.上海泸南三等学堂

C.南洋公学外院           D.俞复等设立的三等学堂

2.本次课程改革的目标是(   )

A.实现课程功能的转变

B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

C.实行三级课程管理制度

D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状

3.教师不再讲授,只为学生制定自学参考书、布置作业,由学生自学和独立完成作业后,向老师汇报学习情况和接受考查。这种教学组织形式是(   )

A.分组教学   B.特朗普制   C.道尔顿制   D.导生制

4.学校管理过程的中心环节是(   )

A.计划   B.实施   C.检查   D.总结

5.“壬戌学制”以(   )学制为蓝本,虽然几经修改,但变动不大,一直沿用到全国解放初期。

A.美国   B.日本   C.欧洲   D.俄国

6.早从理论上对班级授课制进行阐述,为班级授课制奠定理论基础的教育家是(   )

A.赫尔巴特   B.夸美纽斯   C.卢梭   D.杜威

7.私人通信、日记、个人声明等属于(   )

A.正式文献   B.非正式文献   C.事实性文献   D.工具性文献

8.老师在课堂时,学生不声不响;而当老师不在时,学生立即大吵大闹。与这种现象相配的教师领导类型可能是(   )

A.专断型   B.民主型   C.放任型   D.消极型

二、简答题

1.简述预防小学生学习疲劳的方法。

 

三、材料分析题

1.我在读《在南极的日子》这篇课文前,用征求的目光巡视了一下全班同学,诚恳地说:“老师要读课文了,你们对老师有什么建议和要求吗?”孩子们稍加思索,大胆地说道:“我希望老师的声音要洪亮。”“老师读的时候要把作者和考察队员之间的深厚感情表达出来。”

    我读完后,学生纷纷举起了小手,“老师读得很好,很有感情。”“老师的声音有的地方不够洪亮。‘今天,纪念碑揭幕,智利、苏联、乌拉圭和民主德国的考察队的队员和孩子们都来了’这一句中有几个国家,我就没有听清楚。”我对学生点点头,微笑着说:“谢谢同学们,我再读的时候一定注意。”接着,我又充满感情地读了一遍,学生高兴极了,他们有的露出了会心的笑容,有的竖起了大拇指,因为他们觉得老师真的听从了自己的意见和建议,和自己一起读书、一起学习了。

请根据文中教师的课堂表现,谈谈你对课堂评价方式的理解。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

参考答案

一、单项选择题

1.C【解析】1897年,盛宣怀创办的南洋公学,分为四院,其中的外院即为小学,它是我国早的公立小学堂(这可算作中国公立小学的始祖)。

2.A【解析】当前,世界各国的课程改革都将课程功能的转变作为首要目标,我国基础教育课程改革的目标就是围绕课程功能的转变展开的。

3.C【解析】题干描述的是道尔顿制的内涵。

4.B【解析】实施是管理过程的中心环节。

5.A【解析】1922年,在北洋军阀统治下,留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本,颁布了“壬戌学制”。

6.B【解析】1632年,捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》早从理论上对班级授课制进行阐述,为班级授课制奠定了理论基础。

7.B【解析】非正式文献指未正式出版的各种材料,以及私人通信、日记、个人声明等。

8.A【解析】专断型的教师,对学生时时严加看管,要求学生无条件地接受一切命令,认为没有教师的监督,学生就不可能自觉学习。学生的典型反应为屈服,教师一旦离开教室,学习就明显松垮。

二、简答题

1.(1)合理安排学习的课程;(2)在课堂教学诸环节上,也应注意疲劳的预防;(3)确保小学生的休息、睡眠;(4)要注意小学生的营养问题。

三、材料分析题

1.材料中的教师在课堂上正确使用不同的评价方式,不仅能提高学生学习的积极性,更能在发展语言能力的同时,发展学生的思维能力,激发创造潜力。在实际的课堂教学中,不管采用哪种评价方式,不管是针对学习内容的评价,还是针对学习习惯、学习方法、情感态度和合作学习等方面的评价,都要注重每个学生的感受,以激励为主,敏锐地捕捉其中的闪光点,并及时给予肯定和表扬,每一次评价都要让学生感受到教师和同伴心诚意切、实事求是的评价,激励学生积极思维,营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围,把学生引导到评价中去,调动所有的学生关注评价、参与评价,使学生在评价中交流,在交流中学习,这样才能在评价中得到进步,共同提高,全面发展,从而使课堂评价有效地促进学生的发展。随着课程改革的深入发展,课堂评价体系也一定会变得更加完善、具体,在《语文课程标准》所倡导的新理念的驱动下,语文课堂教学评价方式也一定向着人性化、平等化、科学化发展。

 


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