35、简述学校教育在影响个体发展上的特殊功能。

（1）学校教育对于个体发展做出社会性规范；

（2）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能；

（3）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值；

（4）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

36、简述教育再生产劳动力的具体体现。

（1）教育使潜在的生产力转化为现实的生产力；

（2）教育可以提高劳动力的质量和素质，使之获得一定劳动部门认可的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力；

（3）教育可以改变劳动力的形态，把一个简单劳动力训练成一个复杂劳动力，把一个体力劳动者培养成一个脑力劳动者；

（4）教育可以使劳动力得到全面发展，提高劳动转换能力，摆脱现代分工对每个人造成的片面性。

37、简述外铄论的基本观点。

外铄论又称外塑论或经验论等。外铄论认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

38、简述个体身心发展的互补性的教育要求。

（1）要树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或在某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平；

（2）要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短，长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉。

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