关键词: 全国招教
学前教育学
第八章 幼儿园班级管理与环境创设
考点:幼儿园环境的内涵
对于幼儿园教育而言,广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和,它包括幼儿园内部的小环境,又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境。狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中,对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。
例题:
(单选)从狭义上理解,幼儿园环境是指( )
A.幼儿园生活环境 B.幼儿园心理环境
C.幼儿园教育的一切外部条件 D.对幼儿身心产生影响的物质和精神要素的总和
D【解析】狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中,对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。
考点:幼儿园环境创设的一般原则
(1)安全性原则;(2)环境与教育目标的一致性原则;(3)发展适宜性原则;(4)幼儿参与性原则;(5)开放性原则;(6)经济性原则。
例题:
(单选)在幼儿园环境创设中,要把大小环境有机结合在一起,实现学校与家庭、社区的合作。这体现了( )原则。
A.经济性 B.参与性 C.开放性 D.多样性
C【解析】幼儿园将自身环境与外界的家庭、社区等环境结合在一起,而不是将自己封闭在园内小环境,这体现了其对外开放的特点,坚持了开放性原则。
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第九章 幼儿园与家庭、社区及小学的衔接
考点:学前阶段与小学阶段的不同教育特点
(1)办学性质不同;(2)教学内容不同;(3)教学方法不同;(4)主导活动不同;(5)作息制度及生活管理不同;(6)师幼关系不同;(7)环境设备的选择与布置不同;(8)社会及成人对幼儿的要求和期望不同。
例题:
(判断)幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。( )
×【解析】幼儿园与小学阶段教育的区别不仅仅是小学开始分科教学,还包括办学性质、教学内容、教学方法等方面的不同。
考点:幼小衔接工作的策略
(1)培养幼儿对小学生活的热爱和向往。(2)培养幼儿对小学生活的适应性。①培养幼儿的主动性;②培养幼儿的独立性;③发展人际交往能力;④培养幼儿的规则意识和任务意识;⑤发展动作,增强体质。(3)帮助幼儿做好入学前的学习准备。①培养良好的学习习惯;②培养良好的非智力品质;③发展思维能力和基础能力;④适当调整课程结构和内容。(4)加强幼儿园教师业务能力培养。(5)建立和健全幼儿园与小学的联系。
例题:
(多选)幼儿园和小学是两个不同的教育阶段,因此做好幼儿园与小学的衔接作十分重要,我国幼小衔接工作策略包括( )
A.做好幼儿的入学准备工作
B.培养幼儿的独立性
C.做好家长工作,争取家长配合
D.加强与小学的联系交流
ABD【解析】幼小衔接工作的策略包括培养幼儿对小学生活的热爱和向往、培养幼儿对小学生活的适应性(培养幼儿的主动性;培养幼儿的独立性;发展人际交往能力;培养幼儿的规则意识和任务意识;发展动作,增强体质)、帮助幼儿做好入学前的学习准备、加强幼儿园教师业务能力培养、建立和健全幼儿园与小学的联系。
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