关键词： 特岗教师 2022

一、单选题

1.提出以高难度、高速度、理论知识为主导进行教学的是（  ）

A.凯洛夫

B.赞科夫

C.布鲁纳

D.布卢姆

2.14世纪欧洲学校的课程有算数、几何、天文等，到16世纪增加了地理和力学，17世纪又增加代数、三角、物理和化学等。这说明对教学内容变化产生影响的是（  ）

A.生产力

B.生产关系

C.上层建筑

D.政治经济制度

3.教师在讲课时要注意语言的轻重缓急，讲重点、难点部分时，要声音洪亮、速度缓慢；板书时应格式规范，必要时用不同颜色的粉笔书写，以突出重点。这是利用（  ）来突出感知对象。

A.对象和背景的对比与差别

B.不同感觉的相互作用

C.感觉器官的适应性

D.多种感官参与感知活动

4.学生在从事新的学习时，原有的身心发展水平对新的学习的适应性，称为（  ）

A.学习

B.成熟

C.学习准备

D.知识准备

5.甲是一名在校学生，因在课堂上玩手机被李老师没收了，课后甲多次向李老师索要手机，李老师都拒绝归还。则下列说法错误的是（  ）

A.李老师侵犯甲的财产权，甲可以向相关部门提出申诉

B.李老师侵犯甲的财产权，甲可以依法提起诉讼

C.甲可以向其他老师求助

D.甲可以私自将自己的手机和李老师的手机都偷回来

二、判断题

1.发展性评价要求淡化甄别和选拔。（  ）

2.班主任工作的中心环节是一种教育因素。（  ）

3.胆汁质的人适宜做要求反应迅速而灵活的工作。（  ）

4.中学生小红认为自己是祖国未来的栋梁，必须要努力学习，长大后为祖国奉献自己的一份力量。小红的这种学习动机属于近景的直接性动机。（  ）

5.预防未成年人犯罪，应当立足于教育和保护，从小抓起，对未成年人的不良行为及时进行预防和矫治。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】赞科夫提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。

2.A【解析】题干的描述体现了生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段。

3.A【解析】对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来就越容易。因此教师讲重点、难点部分时，要声音洪亮、速度缓慢；板书时应格式规范，必要时用不同颜色的粉笔书写。

4.C【解析】题干所述体现了学习准备的内涵。

5.D【解析】李老师没收学生甲的手机，拒不归还，侵犯了甲的财产权。根据受教育者的权利可知，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益的情况，学生有提出申诉或者依法提起诉讼的权利。所以，A、B项说法正确。根据教师的义务可知，教师有义务制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。所以，甲可以向其他老师求助，教师也有义务帮助学生维护自己的合法权益。所以，C项说法正确。D项甲某的做法不合法，所以，答案选D项。

二、判断题

1.√【解析】发展性评价提倡评价的根本目的在于促进发展，淡化原有的甄别与选拔功能。

2.√【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。良好的班集体有利于形成学生的群体意识，有利于培养学生的社会交往能力与适应能力，有利于训练学生的自我教育能力，因此也是一种教育因素。

3.×【解析】多血质的人适宜于做要求反应迅速而灵活的工作；胆汁质的人反应迅速但不灵活。故题干说法错误。

4.×【解析】近景的直接性学习动机是指由活动的直接结果所引起的对某种活动的动机，这种动机很具体，但不够稳定，容易随着环境的变化而变化。远景的间接性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机，这种学习动机既具有一定的社会性和理想色彩，又与个人的志向、世界观相联系，具有较强的稳定性和持久性，能在相当长的时间内起作用。小红为祖国做贡献的学习动机属于远景的间接性动机。

5.√【解析】详见《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第二条规定。

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