关键词: 特岗教师 2021
一、单选题
1.英国教育家沛西·能认为,教育是天生的而不是获得的表现形式,是扎根本能的不可避免的行为。这一观点属于( )
A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
2.全部的教育工作需要始终围绕的核心是( )
A.教育目的
B.教育流程
C.教育质量
D.教育手段
3.所谓过度学习,是指在学习达到刚好成诵以后的附加学习,假如小华学习《静夜思》10分钟后就刚好能背诵,为取得最好的记忆效果,小华需要再读( )分钟。
A.2
B.5
C.10
D.15
4.即使不给予强化或奖励,学习也能发生。这种学习是( )
A.潜伏学习
B.替代学习
C.试误学习
D.意义学习
5.教师对学生的思想品德等方面给予客观、公正的评价,这种权利是法律赋予教师的( )
A.教育教学权
B.管理学生权
C.民主管理权
D.科学研究权
二、判断题
1.学校教育并不具有加速个体发展的特殊功能。( )
2.必修课程的主导价值在于培养和发展学生的共性。( )
3.我们专心致志地看书时,对周围的情况“视而不见、听而不闻”是由于正诱导。( )
4.学与教的相互作用过程是一个系统过程,该过程包括教师和学生两大要素。( )
5.教师对学生实施的侵权行为产生的责任必须由教师本人承担。( )
【参考答案解析】
一、单选题
1.B【解析】题干所述是教育的生物起源说的观点。
2.A【解析】教育目的是整个教育工作的核心,是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿,在教育活动中居于主导地位。
3.B【解析】过度学习是指学习达到恰能背诵之后再继续学习。实验证明:过度学习达到50%,即学习的熟练程度达到150%时,学习的效果最好。故小华为取得最好的记忆效果,需要再读5分钟。
4.A【解析】潜伏学习是指动物在没有强化的条件下学习也会发生,只不过结果不太明显,是“潜伏”的。
5.B【解析】教师的管理学生权包括:指导学生的学习和发展权;学生品行评定权;学生学业成绩评定权。
二、判断题
1.×【解析】学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
2.√【解析】必修课程是根据人的发展和社会发展需要制定的、所有学生都必须学习的科目。它是个体社会化的基础,其主导价值在于培养和发展学生的共性。
3.×【解析】负诱导是由兴奋过程引起或加强抑制过程。我们聚精会神地读书时,对周围发生的事情“视而不见、听而不闻”,这是因为读书的兴奋性较强,诱发出抑制,使落在该神经部位的事物产生模糊的意识。
4.×【解析】学与教的相互作用过程是一个系统过程,该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素。
5.×【解析】在履行教师职责、实施教育教学活动中,中小学教师实施的侵权行为若是执行职务的行为,那么学校必须承担因此而导致的损害后果。如果是教师的个人行为导致他人权利受损,则学校不必承担责任,须由教师本人承担。
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