关键词： 特岗教师 2021

一、单选题

1.课程论成为独立学科的标志是（  ）

A.博比特的《课程》

B.泰勒的《课程与教学的基本原理》

C.夸美纽斯的《大教学论》

D.凯洛夫的《教育学》

2.热爱生活，热爱教育事业，乐于助人，努力实现自己的理想，对每一个学生注入热情和希望。这体现了一个优秀教师所必备的（  ）

A.高尚的师德

B.教学能力

C.完美的性格

D.健康的人格

3.铁能导电，铜能导电，铝能导电，因此得出结论：金属能够导电。这一推理属于（  ）

A.直接推理

B.类比推理

C.归纳推理

D.演绎推理

4.马斯洛的需要层次理论，把人的需要分为自上而下的五个层次，其中最高层次的需要是（  ）

A.安全需要

B.尊重需要

C.自我实现的需要

D.归属与爱的需要

5.根据艾森伯格的亲社会行为发展理论，一些小学高年级的学生及中学生能出于同情而关心他人，设身处地为他人着想。这说明他们处于（  ）取向阶段。

A.他人需求

B.赞许和人际关系

C.自我投射的、移情的

D.自我关注

二、判断题

1.墨子提出的“染于苍则苍，染于黄则黄”体现了环境对人的发展的重要作用。（  ）

2.启发式教学是教师多提出问题，学生多积极回答。（  ）

3.发散思维是一种重要的创造性思维，具有流畅性、变通性和独创性等特点。（  ）

4.变式是通过变更事物非本质特征的表现形式，以突出事物的本质特征，从而掌握事物的本质和规律。（  ）

5.学生在学习情境中通过自己的探索寻找来获得问题答案的学习方式属于接受学习。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】一般认为，美国学者博比特在1918年出版的《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生。其后，泰勒的“泰勒原理”（《课程与教学的基本原理》）的问世和成熟，被普遍认为是课程论成为独立学科的标志。

2.D【解析】教师职业心理健康包括高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。其中，一个具有健康人格的教师热爱生活、热爱教育事业，乐于助人，忠于理想，对每一个学生都倾注热情和希望。因此，题干所述体现了一个优秀教师所必备的健康的人格。

3.C【解析】归纳推理是由具体事物归纳出一般规律的推理过程，即从特殊到一般的推理过程。例如，由铁能导电，铜能导电，铝能导电等，推理出“金属能够导电”的结论。

4.C【解析】在马斯洛的需要层次理论中，自我实现的需要是最高层次的需要。

5.C【解析】根据艾森伯格的亲社会行为发展理论，他人需求取向水平的年龄段为小学生及一些正要步入青春期的少年，其特征为助人的决定是以他人的需求为基础的，不去助人时不会产生同情或内疚。赞许和人际关系取向水平的年龄段为小学生及一些中学生，其特征为关心别人是否认为自己的利他行为是好的或值得称赞的，有好的或适宜的表现是重要的。自我投射的、移情的取向水平的年龄段为一些小学高年级的学生及中学生，其特征为出于同情而关心他人，设身处地为他人着想。享乐主义、自我关注取向水平的年龄段为学前儿童及小学低年级学生，其特征为关心自己，在对自己有利的情况下可能帮助他人。

二、判断题

1.√【解析】题干的描述体现了环境对人的发展的重要作用。

2.×【解析】启发式教学是指教师从学生实际出发，采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性，指导他们自己去学习的方法。衡量一种教学方法是否具有启发性，关键是看教师能否促进学生积极主动地去学习，而不是单从形式上去加以判断。题干所述内容比较片面。

3.√【解析】创造性思维以发散思维为核心，发散思维具有流畅性、灵活性（变通性）和独创性（独特性）等特点。

4.√【解析】变式就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性，从而掌握事物的本质和规律。简言之，变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。

5.×【解析】探究学习也称为发现学习，是一种以问题为依托的学习，是学生通过主动探究解决问题的过程。学生在学习情境中通过自己的探索寻找来获得问题答案的学习方式属于发现学习。

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