关键词： 特岗教师 2021

一、单选题

1.关于课程基本理论，以下叙述错误的观点是（  ）

A.按照课程的组织方式，可以把课程分为显性课程和隐性课程

B.课程目标是培养目标的分解

C.从课程评价的角度看，泰勒的目标评价模式着重采用的是总结性评价

D.由中央政府负责编制、实施和评价的课程是国家课程

2.“惊弓之鸟、杯弓蛇影、草木皆兵”等成语体现了巴甫洛夫的经典性条件反射基本规律中的刺激的（  ）

A.获得

B.消退

C.泛化

D.分化

3.张同学因为乐于帮助他人而获得了“校德育标兵”的称号。之后，他所在的班级就形成了一股助人为乐的班风。根据班杜拉的强化理论，这属于（  ）

A.直接强化

B.替代性强化

C.自我强化

D.部分强化

4.下列属于结构不良问题的是（  ）

A.求边长为2cm的正方形的面积

B.《背影》的作者是谁

C.从北京出发乘火车到香港，最好的路线是什么

D.如何激发学生的学习动机

5.学校的下列做法符合法律规定的是（  ）

A.循环使用教科书

B.分设重点班和非重点班

C.选用未经审定的教科书

D.组织教师进行有偿补课

二、判断题

1.生产力的发展促进教学内容、教学方法和教学组织形式的变化。（  ）

2.复式教学和小班教学是我国基础教育阶段普遍实行的基本教学组织形式。（  ）

3.汽车司机能一边操作方向盘，一边踩油门、刹车，一边还要观察路面情况。这属于注意的转移。（  ）

4.学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（  ）

5.听课观摩是教师教学反思的形式之一，也是教师实现自我监控的最直接、最简易的方式。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】按照课程的组织方式，可以把课程分为分科课程与综合课程；按课程的呈现方式，可以把课程分为显性课程和隐性课程。

2.C【解析】机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应，属于刺激的泛化。题干所述成语体现了刺激的泛化。

3.B【解析】班杜拉提出三种强化：直接强化、替代强化、自我强化。替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。题干所述属于替代强化。直接强化是指观察者因表现出观察行为而受到强化。自我强化是指对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励。

4.D【解析】按照问题的组织程度把问题分为结构良好问题和结构不良问题是一种比较流行的分类。学习者在学科学习中遇到的绝大多数问题都是结构良好问题。例如，“从北京出发乘火车到香港，最好的路线应该怎么走？”其初始状态、目标状态和操作都是具体明确的。结构不良问题并不是指这个问题本身有什么错误或是不恰当，而是指它没有明确的结构或解决途径。例如，怎样培养学生的创新意识？如何激发学生的学习动机？这些都是重要但又无确切的、唯一正确的答案的问题。D项属于结构不良问题。

5.A【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二十二条规定，县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。故B项错误。根据《中华人民共和国义务教育法》第三十九条规定，国家实行教科书审定制度。教科书的审定办法由国务院教育行政部门规定。未经审定的教科书，不得出版、选用。故C项错误。根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》第四条规定可知，教师组织、参与有偿补课的，视情节轻重给予处分。故D项错误。

二、判断题

1.√【解析】题干描述的是生产力对教育发展的影响和制约的表现之一。

2.×【解析】现代教学的基本组织形式是班级授课制。

3.×【解析】注意的分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。题干所述属于注意的分配。

4.√【解析】学习动机对学习的作用可表现在两个方面：影响学习过程和学习效果。学习效果也可以反作用于学习动机。

5.×【解析】反思日记是教师将自己的课堂实践的某些方面，连同自己的体会和感受诉诸笔端，是实现自我监控最直接、最简易的方式。

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