关键词： 特岗教师 2020

单选题

1.在1995年的时候，美国心理学家加德纳对其提出的“多元智能理论”进行了补充，又提出了一种智能，那就是（）

A.内省智能

B.生存智能

C.自然探索智能

D.人际交往智能

2.在班主任轮换时，有些老师通常感到很难接替一位优秀班主任的工作，但却能顺利地接任一个新班，你认为可能的原因是（）

A.对教师的定型期望

B.学校领导的类型

C.班干部的不同类型

D.对同学和家长的态度

3.物理老师在讲述摩擦力这一章节时，向学生举例倒爬杆子时摩擦力使人得到向上前进的动力，但是很多学生对此不能理解。他们一直以为摩擦力是阻碍运动的阻力，不能理解摩擦力为什么能使人向上前进。学生产生这种困惑的原因是（）

A.对以前所学知识的遗忘影响

B.认识结构中相关联的旧知识不清晰而无法学习新知识

C.新知识与旧知识认知不一致，导致难以理解

D.缺乏循序渐进的学习而导致学生无法调整知识结构

4.上课时，赵老师发现有同学在小声说话，就在语言停顿的间隙拿起水杯去喝水，自然地暂停了讲课。喝水期间，赵老师注意到该同学也不再说话了，就在喝完水后又继续讲课。赵老师的做法既解决了自己口渴的问题，又管控了学生的分心，还未引起其他同学的注意，一举多得。赵老师的做法巧妙地利用了影响学生注意的刺激物的（）特点。

A.新颖性

B.强度

C.对比

D.运动变化

5.“今天的教育是明天的经济。教育的消费是明显的消费，潜在的生产；是有限的消费，扩大的生产；是今日的消费，明日的生产。”这一认识主要表明现代教育具有（）的特征。

A.科学性

B.价值性

C.生产性

D.未来性

多选题

6.教师心理健康的标准包括（）

A.教师角色认同，人际关系和睦

B.自我意识良好

C.教育工作创新

D.情绪体验积极

7.下列关于对学生奖励和惩罚的观点中正确的有（）

A.奖励比惩罚的效果更好

B.奖励和惩罚不需要考虑个别差异

C.惩罚比奖励的效果更好

D.过多使用外部奖励可能削弱内部动机

E.惩罚就是给予厌恶刺激或剥夺喜爱的刺激

8.学生小涛经常旷课，不遵守学校规章制度，学校的处理方法不正确的是（）

A.将他交给家长批评教育

B.了解情况后耐心教育他

C.等待他自我醒悟并改正

D.批评教育无效就开除他

9.《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》中规定的劳动教育关键环节是（）

A.讲解说明

B.淬炼操作

C.项目实践

D.反思交流

E.榜样激励

10.教育的基本形式有（）

A.家庭教育

B.学校教育

C.自我教育

D.社会教育

E.自然形态的教育

【参考答案解析】

1.C【解析】自然智能是指观察自然界中事物的各种形态，对物体进行辨认和分类，能够洞察自然或人造系统的能力。这是加德纳在1995年新扩充的一种智能类型。

2.A【解析】人们对教师在学校情境中执行教育任务往往持有一种比较固定的看法，即使某一位教师的实际表现并不符合这种固定的看法，人们还是会按照这种固定的看法去看待和解释教师的行为，这就是定型期望。如果教师的实际行为与学生们的定型期望不一致，课堂里就会出现不满。所以，教师接受教学任务后，首先须知道学生对自己的期望是什么，尽量使自己的课堂管理与学生的期望相一致。题干中有些老师感到很难接替一位优秀班主任的工作，但却能顺利地接任一个新班，这可能是因为原来的班级已经形成了对教师的定型期望。

3.C【解析】从题干中可知，学生根据以往的旧知识来理解倒爬杆子时的摩擦力出现了错误，表明学习新知识时，由于新旧认知不一致造成了困惑。

4.D【解析】环境中刺激物的活动或变化容易引起人的无意注意。例如，教师在课堂上讲课，碰到有学生在窃窃私语，这时教师突然停止讲课，或突然放慢讲话的速度，就会引起学生的注意。题干中赵老师的做法就巧妙地利用了刺激物的活动和变化特点来引起该同学的无意注意。

5.C【解析】人们日益认识到，今天的教育就是明天的经济。教育的消费是明显的消费，潜在的生产；是有限的消费，扩大的生产；是今日的消费，明日的生产。教育已经成为经济发展的杠杆。因此，现代教育具有明显的生产性。

6.ABCD【解析】概括起来，教师心理健康的标准应该包括：（1）认同教师角色，热爱教育工作；（2）有良好和谐的人际关系；（3）健全的自我意识，能正确的了解自我、体验自我和控制自我；（4）健康的情绪体验与调控；（5）意志坚强，对困难和挫折表现出坚强的心理韧性；（6）具有教育独创性；（7）对教育具有积极进取的精神。

7.ADE【解析】一般来说，表扬与奖励比批评和指责更能有效地激发学生的学习动机，因此奖励比惩罚的效果更好，故A项说法正确，C项说法错误。奖励须充分考虑学生的个别差异，从而有的放矢，对症下药，故B项说法错误。个体在行为过程中，常常要对行为的原因加以探究，或者产生自我决定感，或者产生他人决定感。对某一行为，如果多次受到外部奖励，个体就会产生他人决定感，或从自我决定感变为他人决定感。结果，在没有外部奖励的条件下，就会表现出行为动机的丧失，故D项说法正确。惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，或者撤销一个愉快刺激，以消除或抑制此反应的过程，故E项说法正确。

8.ACD【解析】学生经常旷课，不遵守学校规章制度，学校和教师应该了解情况，对其耐心教育，而不能简单粗暴地开除，同样也不能放任不管。教师可以跟家长沟通，共同帮助学生改正，而不是直接交给家长批评教育。

9.ABCDE【解析】各地和学校要注重围绕劳动教育的目标和内容要求，从提高劳动教育的效果出发，把握劳动教育任务的特点，抓住关键环节，选择适宜的劳动教育方式。关键环节是：（1）讲解说明；（2）淬炼操作；（3）项目实践；（4）反思交流；（5）榜样激励。

10.ABCDE【解析】从横向看，教育的基本形式有：（1）学校教育；（2）家庭教育；（3）社会教育；（4）自我教育；（5）自然形态的教育。

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