关键词： 特岗教师 2020

单选题

1.学生对于不能理解和不能解决的问题，表现出惊奇和疑虑，这类情感属于（）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.心境

2.学校心理健康的任何内容和形式，唯有为学生所认可、所接纳、所内化，才能充分调动他们的积极性和主动性，才能形成其智慧和潜力，从而形成健康的心理。这就要求学校心理健康应（）

A.以学生为主体

B.面对全体学生

C.采用全面的方法

D.关注个别差异

3.（）阶段的发展任务是培养主动性，处于此阶段的儿童对活动感兴趣，能够对未来事件进行计划，表现出很强的求知欲和好奇心。

A.自主感对羞耻感与怀疑

B.主动感对内疚感

C.勤奋感对自卑感

D.自我同一性对角色混乱

4.教学设计作为有效教学的基础，是教学心理研究的重要领域。下列关于教学设计意义的说法错误的是（）

A.教学设计可以大限度地优化课堂教学

B.教学设计可使教师获得的利益大化

C.教学设计是促进学生学习和发展的直接手段

D.教学设计是教学评价和教学交流的载体

5.在世界各地，课程改革是教育界迫切关心的问题，也是当前关于教育问题讨论的重要主题之一。下列关于课程改革的说法不正确的是（）

A.课程改革的本质是强制

B.每一个人都是课程改革的动力

C.课程改革应根植于实施的组织和结构之中

D.课程改革呼唤“合作文化”

判断题

6.教师职业劳动的本质是“育人”。（）

7.教科书审查人员，可以参与教科书的编写工作。（）

8.创造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。（）

9.赫尔巴特把教育过程分为相互联系、前后衔接的三个部分，即管理、教学和训育。（）

10.学校教育只要掌握了“近发展区”，就能加速学生的发展。（）

【参考答案解析】

1.B【解析】理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。人在认识事物或研究问题时，对于新的还未认识的东西，表现出求知欲、好奇心；对于不能理解或不能解决的问题，表现出惊奇和疑虑；对于正在论证、评价的问题，表现出维护自己观点的热情或浓厚的兴趣；对于经过努力钻研与思考得到了解决的问题，又会表现出无比的喜悦。所有这些都属于理智感。

2.A【解析】以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性是学校心理健康教育的实施原则之一。学生主体性原则的基本含义包括两个方面：（1）学校心理健康教育是以全体学生为出发点，以增进其心理健康为目的，一切教育的内容和形式都是根据学生不同年龄阶段设计、组织和安排的；（2）学校心理健康教育的任何内容和形式，唯有为学生所认可、所接纳、所内化，亦即通过学生的主体活动，才能充分调动他们的积极性和主动性，才能形成其智慧和潜力，从而形成健康的心理。

3.B【解析】主动感对内疚感（4～5岁）阶段的发展任务是培养主动性。在这一阶段，儿童开始发展想象力，对活动感兴趣，能够对未来事件进行简单的计划，表现出很强的求知欲和好奇心。

4.B【解析】教学设计的意义主要在于它对实现教学优化过程的促进上，其作用主要体现在以下几个方面：（1）教学设计可以大限度地优化课堂教学；（2）教学设计是促进学生学习和发展的直接手段；（3）教学设计是教学评价和教学交流的载体。A、C、D三项均是教学设计的意义。

5.A【解析】从宏观角度分析课程改革的基本理念，至少可以概括为如下四个方面：（1）课程改革的本质是转化而不是强制；（2）每一个人都是课程改革的动力；（3）课程改革应植根于实施的组织和结构之中；（4）课程改革呼唤“合作文化”。

6.√【解析】教育教学活动从现象上看是“教书”。在教育教学活动中，教师要开展传递知识与技能的活动，知识与技能是教师直接操作的对象，但是，教师操作知识与技能的目的还在于学生。因而，“育人”是教师职业劳动的本质。

7.×【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第三十八条规定，国家机关工作人员和教科书审查人员，不得参与或者变相参与教科书的编写工作。

8.×【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意（如图样）在头脑中形成与之相应的新形象的过程。题干表述体现的是再造想象的含义，因此，题干表述错误。

9.√【解析】赫尔巴特提出并论述了教育过程思想，他把教育过程分为三个阶段：管理、教学和训育。

10.×【解析】学校教育目标明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门训练，所以能加速个体身心发展的速度。如果学校教育能正确判断学生的近发展区，这种加速会更明显、更富有成效。学生的发展受多种因素的影响。把握好“近发展区”，能加速学生发展的可能性。题干说法过于绝对。

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