关键词： 特岗教师 2020

1.发生在教学过程之中，旨在发现学生学习中存在的问题，帮助教师调整和改进教学的评价是()

A.初始性评价

B.诊断性评价

C.终结性评价

D.形成性评价

2.陈鹤琴的“五指活动”是“活教育”课程的形象表达。“活教育”的课程打破惯常按学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式。它体现了儿童生活的()

A.差别性

B.整体性

C.实践性

D.创造性

3.当小强改正了经常迟到的行为后，班主任取消了其不准看动画片的禁令。这种做法属于()

A.正强化

B.负强化

C.正惩罚

D.负惩罚

4.游戏是否成功或游戏的教育作用是否得以充分的实现，根本上取决于()

A.游戏是否充分体现儿童主人翁的地位

B.游戏是否让儿童愉快

C.游戏是否进行顺利

D.儿童在游戏中是否获得成长的经验

5.福禄贝尔重视发挥游戏在幼儿教育中的价值。他将游戏理解为()

A.儿童的外部肢体活动

B.儿童创造性自我活动的表现

C.对儿童实施基础教育的佳形式

D.促进儿童身体发育和健康成长的手段

6.“皮格马利翁效应”反映了教育者在思想品德教育过程中须遵循( )原则。

A.从学生实际出发

B.集体教育与个别教育相结合

C.严格要求与尊重信任相结合

D.正面教育与纪律约束相结合

7.班级平行管理的理论渊源是前苏联马卡连柯的( )教育思想。

A.民主影响

B.教师人格

C.平行影响

D.群体影响

8.积极的情绪状态不仅是推动教师工作的重要动力，还是感染和影响学生的重要情感因素。教师积极健康的情绪是对教育事业的热爱，这是教师做好本职工作的( )。

A.问题

B.基础

C.基本前提

D.关键

9.下列现象中，不属于教育现象的是( )。

A.到电影院看电影

B.幼蜂学筑

C.师傅带徒弟

D.课外活动学做航空模型

10.教师在教学中，应该向自己的教育对象学习，称之为“教学相长”，这个教育思想早是在我国( )这一著作中提出的。

A.《论语》

B.《师说》

C.《学记》

D.《论衡》

【参考答案解析】

1.D【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

2.B【解析】陈鹤琴“活教育”的课程打破惯常按学科组织的体系，采取活动中心和活动单元的形式，即能体现儿童生活整体性和连贯性的“五指活动”（“五组活动”）形式，也即：儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动和儿童文学活动。

3.B【解析】负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。题干所述老师运用的是负强化的方法。

4.A【解析】评价游戏教育作用的大小或游戏是否成功的根本出发点就是儿童是游戏的主人。

5.B【解析】福禄贝尔认为游戏是儿童内部存在的自我活动的表现，是一种本能性的活动，是儿童内心世界的反映，通过游戏可以表现和发现神的本源。

6.C【解析】皮格马利翁效应又称期望效应，认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。运用到德育过程中，教师的期望就体现为教师应该充分的尊重信任学生，同时也要严格要求学生。

7.C【解析】“平行教育”原则即：集体教育与个别教育相结合的原则。他说：“公社的教育方针概括地说，就是建立合理的集体，建立集体对个人的合理的影响。”班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

8.C【解析】积极的情绪状态不仅是推动教师工作的重要动力，还是感染和影响学生的重要情感因素。教师积极健康的情绪是对教育事业的热爱，这是教师做好本职工作的基本前提。

9.B【解析】教育是一种有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。具有以下三方面特点：教育是人类社会所独有的社会现象;教育是有意识的、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程;在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。

10.C【解析】《学记》中提出：“故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”

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