关键词： 全国招教 2019
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共45小题，每小题0.8分，共36分）
1.《学记》中指出：“人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。”这体现了个体发展的（）（易错）
A.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不均衡性
2.德国教育家赫尔巴特被公认为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”，他所创作的、被认为是第一本现代教育学著作的是（）（常考）
A.《林哈德和葛笃德》B.《爱弥儿》C.《教育漫话》D.《普通教育学》
3.认为学业求助是缺乏能力的表现、是对自我价值构成威胁的学生，其成就目标定向类型是（）
A.掌握目标B.学习目标C.任务目标D.表现目标
4.某学生很怕猫，老师先让他看猫的照片，与他谈论猫；再让他看关在笼子中的猫；后让他摸猫、抱猫，帮助他逐步消除对猫的恐惧反应。这种改变行为的方法属于（）
A.行为塑造法B.系统脱敏法C.松弛训练法D.认知疗法
5.学校教育在人的身心发展中起（）
A.主导作用B.制约作用C.决定作用D.辅助作用
6.某班主任在与小丽谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不是很理想，但你非常努力。如果注意改进学习方法，我相信你的成绩会不断提高。”班主任的评价属于（）
A.配置性评价B.形成性评价C.终结性评价D.鉴定性评价
7.若问小明“为什么偷东西是不对的？”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断，小明的道德认知发展处于（）
A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.准习俗水平
8.王老师在课堂上经常使用练习法来促进学生对新知识的学习，这能体现教学的（）（常考）
A.启发性原则B.循序渐进原则C.因材施教原则D.巩固性原则
9.刘老师在教学中经常通过展示实物或者直观教具，来使学生获得知识或巩固知识的教学方法是（）（易混）
A.参观法B.讨论法C.演示法D.实验法
10.多次遇到邻居家不同的小狗后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的体型特征、生活习性、典型行为等。儿童关于狗的知识表征方式是（）
A.图式B.命题C.表象D.产生式
11.强调社会文化因素在个体认知发展中具有重要作用的心理学家是（）
A.班杜拉B.维果斯基C.格塞尔D.霍尔
12.某学生上课害怕被点名回答问题，当她发现坐在教室后排并低头时，就不大会被提问到，后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（）
A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚
13.一些公益广告是请在一定领域内非常有影响力的明星参与制作的，从班杜拉的理论来看，这种做法注重了观察学习中的（）
A.动作再现过程B.动机过程C.注意过程D.保持过程
14.学生通过学习“0和正整数”掌握“数”的概念，又学习了“负数”的概念，重新认识了“数”的概念。这种学习属于（）（易错）
A.并列结合学习B.上位学习C.相关类属学习D.派生类属学习
15.教师在教学时，先教一般、抽象的概念，然后教较为具体的概念，后教具体的概念。根据奥苏贝尔的理论，教师所贯彻的教学原则是（）
A.直观性原则B.逐渐分化原则C.综合贯通原则D.循序渐进原则
16.从学习动机的负面着眼，关注在学校中采用故意不学习、故意迟到等自我妨碍学习策略的动机理论是（）
A.归因理论B.目标定向理论C.自我价值理论D.自我效能感
17.下列不属于创造性思维特点的是（）（常考）
A灵活性B.独创性C.流畅性D.适应性
18.当我们解决一个问题时，百思不得其解，但却在不再想这个问题做其他事情时突然想到了解决问题的方法，这种现象被称作（）
A.酝酿效应B.定势C.功能固着D.灵感
19.个体看到他人很悲伤时也能体验和感受到悲伤情绪，这种心理现象属于（）
A.自我中心B.情绪唤醒C.同情D.共情
20.在批改语文试卷时，会有三位老师对作文进行批改。这一做法是为了保证评分的（）
A.信度B.效度C.难度D.区分度
21.班级授课制是目前学校里普遍采用的（）（常考）
A.教学过程B.教学方法C.教学手段D.教学组织形式
22.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）
A.教育B.遗传C.环境D.主观能动性
23.德育的基础是（）
A.道德行为B.道德认识C.道德意志D.道德情感
24.进行逻辑数理运算的能力属于（）
A.运动技能B.心智技能C.动作技能D.操作技能
25.课堂里某种占优势地位的态度和情感的综合状态被称为（）
A.集体凝聚力B.课堂规范C.人际关系D.课堂气氛
26.在归因理论中，属于内部、不稳定的因素是（）
A.能力B.努力C.运气D.任务难度
27.先行组织者教学技术常用于（）
A.发现学习B.接受学习C.个别化学习D.掌握学习
28.“杀鸡儆猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是（）
A.强化原理B.认知失调理论C.从众说D.观察学习理论
29.认同是在思想、情感和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）（易错）
A.与他人基本相同B.与大家保持一致
C.被他人认可D.与他人相接近
30.福勒认为，当教师较多关注“学生是否喜欢我”“同事和领导怎样看我”时，他此时主要处在教师成长历程的（）阶段。
A.关注生存B.关注成就C.关注情境D.关注自我发展
31.迁移在心理学上也称学习迁移或者训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。下列哪种现象属于迁移（）
A.望梅止渴B.照本宣科C.触类旁通D.上行下效
32.行为主义理论所强调的在人类行为中起重要作用的是（）
A.学习B.道德C.良心D.本能
33.（）是学生掌握知识的中心环节。
A.迁移B.巩固C.应用D.理解
34.抑郁症的主要特征是持久的（）
A.心理焦虑B.情绪低落C.注意障碍D.精神紧张
35.儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点常常是在（）教养方式下形成的。（易混）
A.放纵型B.民主型C.专制型D.自由型
36.根据马斯洛的需要层次理论，如果某学生害怕老师、不愿上学，说明他在班上缺少（）
A.归属与爱的需要B.自我实现的需要
C.自尊需要D.求知需要
37.小学生的道德情感主要是在（）中发展起来的。（易错）
A.社会生活B.家庭生活C.师生交往D.集体生活
38.根据皮亚杰的研究，初中生的思维处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡的时期。针对这一发展特点，教师在教学中应加强对学生（）
A.运算能力的培养B.操作能力的培养
C.具体思维能力的培养D.抽象思维能力的培养
39.在教学过程中，强调教师“吃透两头”所指的是充分认识学生以及（）
A.充分理解教材B.认真备课
C.严格管理学生D.真正关心学生
40.由于儿童从小学高年级直至中学阶段,要经历一个被称之为“暴风骤雨”“断乳期”“突变期”的发展阶段,心理辅导在这个特殊阶段相应的对策是对学生进行（）
A.青春期辅导B.情绪调控辅导C.自我意识辅导D.人际交往辅导
41.班主任王老师对上课迟到的小华立即执行惩罚，近期小华没有迟到。一段时间后，小华仍旧开始上课迟到。从斯金纳的观点来看，产生这种现象是因为（）
A.施加的厌恶刺激不得当B.惩罚的时机不对
C.惩罚对行为塑造是没有效果的D.惩罚只能抑制行为
42.数学教师在教应用题时一再强调学生要看清题目，要时可以画一些示意图。这样做的目的是（）（常考）
A.牢牢记住题目内容B.很好地完成对心理问题的表征
C.有效地监控解题过程D.熟练地使用计算技能
43.课程实施计划的展开过程是（）
A.编制课程表B.分析教学任务C.选择并确定教学模式D.组织教学活动
44.将一个班的学生按能力分组，各组以不同的进度完成相同的课业。这种能力分组属于（）
A.作业分组制B.活动分组制C.异质分组制D.混合能力分组制
45.关于我国的新课程理念，下列说法不正确的是（）
A.研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动
B.课程改革从实质上讲，就是课程的现代化问题
C.小学阶段以分科课程为主，初中阶段和高中阶段以综合课程为主
D.基础教育的课程改革是实施素质教育的环节
二、多项选择题（在下列每题列出的选项中至少有两项是符合题意的，将其选出并把它的标号写在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共15小题，每小题1分，共15分）
46.某学生想采用启发式来解决遇到的难题，他可以采用的启发式方法有（）
A.爬山法B.手段—目的分析法C.算法D.逆向搜索法
47.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，实施义务教育，不收（）
A.学费B.杂费C.书费D.住宿费
48.知觉的基本特性包括（）
A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性
49.学生们通过看《哈利·波特》系列书籍想到魔法学院的场景，属于（）的产物。
A.有意想象B.无意想象C.创造想象D.再造想象
50.下列选项中，以语言传递为主的教学方法有（）（易混）
A.演示法B.实验法C.讲授法D.谈话法
51.由学校组织的社会公益活动、兴趣小组和同学帮扶等课外教育活动，属于（）
A.教学计划之外的活动B.教学计划之内的活动
C.综合活动D.社会实践活动
52.下列哪些属于促进中学生形成良好品德的方法（）
A.有效的说服B.树立良好的榜样C.利用群体约定D.给予适当的奖励和惩罚
53.根据我国《教育法》《教师法》对我国现阶段教师的权利做出的具体规定，教师享有的权利有（）
A.获取报酬权B.民主管理权C.进修培训权D.管理学生权
54.教师劳动的复杂性主要表现为（）（常考）
A.劳动对象的差异性和变化性B.劳动目标和任务是复杂的
C.劳动方式是复杂的D.劳动途径的个体化
55.教育对个体发展的作用表现为（）
A.教育促进个体现代化B.教育促进个体社会化
C.教育促进个体个性化D.教育促进个体差异化
56.能力的个别差异表现在（）
A.能力类型的差异B.能力发展早晚的差异C.能力发展水平的差异D.特殊能力的差异
57.下列哪些属于少年期表现出的总体性的阶段特征（）
A.思想品德的形成B.内心世界的发现C.自我意识的觉醒D.独立精神的加强
58.班主任了解和研究学生的内容包括（）
A.了解和研究社会制度B.了解学生的群体关系
C.了解和研究学生个人D.了解和研究学生的学习和生活环境
59.张明是一名中学生，他依法享有的权利有（）
A.参加教育教学计划安排的各种活动
B.使用教育教学设施、设备、图书资料
C.按照国家有关规定获得奖学金、助学金
D.完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书
60.下列关于儿童在前运算阶段所出现的“自我中心”的说法，正确的是（）
A.儿童只会从自己的立场与观点去认识事物
B.不能将自己的观点与别人的观点相协调
C.儿童利己主义的一种表现
D.如当自己的汤是热的时，就认为别人的汤也是热的
三、填空题（在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共8小题，每小题1分，共8分）
61.一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、、内化三个阶段。
62.班杜拉将强化分为直接强化、和自我强化。
63.教育学的研究对象是教育现象和。
64.是有意识地支配、调节行动，通过克服困难，实现预定目标的内在心理过程。
65.学生在教育过程中处于地位。
66.教师基本的职业道德是忠于人民的教育事业，教师职业道德的是。
67.学习效率和动机水平之间存在关系。
68.不仅是中国古代也是世界上早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。
四、名词解释（本大题共3小题，每小题2分，共6分）
69.精加工策略
70.课堂结构
71.自我强化
五、简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）
72.简述如何运用记忆规律促进知识的保持。
73.简述程序教学所遵循的主要原则有哪些。
74.开展课外活动的基本要求有哪些？
六、论述题（本大题共8分）
75.结合教学实际，试述建构主义的知识观、学生观。
七、案例分析题（本大题共12分）
76.由于跟不上下一阶段的学习，原本应该升入初二年级的刘亮同学申请留级。然而，该学期的几次考试中，刘亮同学的英语成绩多半不及格，数学总在及格边缘徘徊，语文刚超过及格线……。班主任觉得，按理说他比别的学生多学习一年，本应该有优势，可是刘亮的基础差，学习缺乏耐心、没有主动性和自觉性。在跟英语老师的谈话中，刘亮同学说：“我学不好英语语法和单词，所以干脆就不学了。”在跟其他科目的老师谈话中，他也总说：“反正上课也听不懂，听了课也不一定能提高成绩”“我没信心完成这些作业”“学了半天还是赶不上别人，还是就这样吧”类似的话，这让班主任和几位任教老师十分担忧。
问题：
（1）请用动机理论的相关知识分析刘亮的表现。（4分）
（2）分析造成刘亮同学出现上述情况的原因可能有哪些？并提出针对性的辅导建议。（8分）
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