关键词： 特岗教师 2019

1.学校对学生进行心理辅导的基本目标是（   ）。

A.矫正行为 B.学会调适 C.开发潜能 D.寻求发展

2.通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。这是（   ）。

A.头脑风暴训练 B.推测与假设训练

C.自我设计训练 D.发散思维训练

3.当我们按顺序识记一系列历史年代时，发现首尾部位的数字容易记住，而中间部分的数字不易记住。这种现象是（   ）。

A.近因效应 B.首因效应

C.系列位置效应 D.期望效应

4.皮格马利翁效应体现了教师的（   ）。对学生的影响。

A.知识 B.能力

C.期望 D.方法

5.小学阶段是儿童思维发展的重大转折时期，从以 （   ）为主要形式向以（   ）为主要形式过渡是这一阶段儿童思维发展的基本特征，也是儿童思维发展过程的质变（   ）。

A.分析思维  综合思维 B.判断思维  推理思维

C.比较思维  概括思维 D.具体形象思维  抽象逻辑思维

6.为贯彻落实“以学生为本”的教育理念，教师在教学中应做到（   ）。

A.更多地传授科学知识 B.让学生自主选择学习课程

C.培养学生的学习态度 D.尊重学生人格，关注个体差异

7.以下表述中正确的是（   ）。

A.奖励越多越有利于学生进步

B.奖励应适度

C.只应奖励优等生

D.某一行为连续的奖励有助于增强学生的内在学习动机

8.“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（   ）。

A.难度适中 B.便于检测

C.集体目标与个人目标相结合 D.一般目标与具体目标相结合

9.按照《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的要求，我国实行（   ）课程管理制度。

A.一级 B.二级 C.三级 D.四级

10.早提出教师成长公式“经验+反思=成长”的教育家是（   ）。

A.奥苏贝尔 B.波斯纳 C.布鲁巴奇 D.克顿

【参考答案及解析】

1.B【解析】略。

2.A【解析】略。

3.C【解析】系列位置效应，指接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。

4.C【解析】略。

5.D【解析】小学生思维发展的基本特征——从具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维为主过渡。一般认为，这个关键年龄出现在小学四年级（约10～11岁）。

6.D【解析】新课程强调以人为本，关注人是新课程的理念——“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。这意味着教师在教学中应做到尊重学生人格，关注个体差异。

7.B【解析】奖励作为强化的一种形式，运用须得当、适度，否则便会强化不良行为。

8.A【解析】在确定教学目标时，教师应当在研究学生上下功夫，从每个学生的实际出发。确定难度适中的教学目标，既不会让能力强的学生觉得太容易，又不会让能力弱一些的学生觉得太难。也就是既要使学生“跳一跳，摘桃子”，又要使他们“跳一跳”就能摘到“桃子”。

9.C【解析】2001年颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定实行国家、地方和学校三级课程管理体制。

10.B【解析】略。

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