关键词： 全国招教 2016 幼儿园

【每日一练】教师招聘考试

一、单项选择题

1.下列属于儿童原始的情绪反应特点的是(   )

A.与生理需要是否得到满足有直接关系

B.是出生后适应新环境需要的产物

C.情绪天生具有系统化、社会性的特点

D.新生儿的情绪和间接动机相联系

2.针对儿童期特有的自我中心化思维，(   )能明显提高儿童的社会认知水平和促进亲社会行为的养成。

A.游戏化方法       B.移情法

C.行动操练法       D.语言法

3.儿童形成亲社会行为的主要影响因素是（   ）

A.社会文化       B.电视

C.家庭           D.幼儿园

4.下列关于男女双性化下列说法不正确的是(   )

A.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征

B.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征

C.双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育

D.有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的

5.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因素的是(   )

A.榜样    B.强化     C.移情    D.挫折

6.亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和（   ）

A.放任型    B.溺爱型      C.保护型    D.包办型

7.性别角色的发展前提是(   )

A.儿童性别概念的掌握

B.社会对不同性别的社会期望

C.家庭生活对儿童的影响

D.社会生活对儿童的影响

8.下列哪种情感不属于幼儿的高级情感(   )

A.道德感     B.归属感       C.美感       D.理智感

9.幼儿性别行为的产生于(    )

A.1岁左右      B.1.5岁左右       C.2岁左右      D.3岁左右

10.(   )的出现是婴儿初的有选择的社会性微笑发生的标志。

A.有差别的微笑

B.无差别的微笑

C.反射性的诱发笑

D.自发性的微笑

二、简述

1.简述学前儿童科学用脑的具体做法。

2.简述学前教育学的任务。

3.如何在活动中发展幼儿的想象？

三、案例分析题

四岁的阿智，相对于同龄儿童来说有不少特别之处，如：无缘无故打人、抢玩具、欺负同伴、搞破坏等。在集体活动中，阿智常会在座位上吵闹，打断老师的话，对正常的教学活动造成不良影响。班里一些家长为了不使孩子吃亏，就让自己的孩子不要和阿智玩。为此，小朋友们都不喜欢和他一起游戏，阿智很孤单。 经过老师的调查，发现阿智的妈妈非常溺爱孩子，平时总担心阿智被人欺负，时常向他灌输自己的“防卫”理论：谁要打你，你就打他，这叫“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我犯人”，属于“正当防卫”。由于妈妈的这种观念和思想渗透，养成了阿智“唯我独尊”的性格。

根据案例，作为幼儿园教师，你该怎么处理？

【参考答案】

一、单项选择题

1.A【解析】儿童原始的情绪反应与生理需要是否得到满足有直接关系。

2.B【解析】略。

3.D【解析】幼儿园是影响幼儿的小环境，对幼儿的行为产生直接的影响。

4.A【解析】男女双性化是指一个人同时具有男性和女性的心理特征。

5.C【解析】略。

6.A【解析】放任型、民主型和专制型是三种典型的类型。

7.A【解析】性别角色的发展前提是儿童性别概念的掌握。幼儿性别角色行为的发展，是在对性别角色认知的基础上，逐渐形成较为稳定的行为习惯的过程，从而导致幼儿之间在心理和行为上的性别差异。

8.B【解析】略。

9.C【解析】2岁左右是幼儿性别行为初步产生的时期，具体体现在幼儿的活动兴趣、同伴选择和社会性发展三个方面。

10.A【解析】略。

二、简答

1.

（1）利用“优势原则”让学前儿童兴趣盎然地投入到他所从事的活动中，培养学前儿童对事物探究的兴趣，发展其敏锐的观察力和积极的思维能力；

（2）利用“镶嵌式活动原则”，恰当安排学前儿童各项活动的时间、内容和方式，使学前儿童轻松地活动，动静交替，防止兴奋后产生过度疲劳；

（3）根据“动力定型”妥善安排学前儿童一日生活各环节，建立起良好的生活节奏养成习惯，保持良好的情绪。

2.（1）总结我国学前教育的经验，研究学前教育基本理论，引进国外学前教育的理论和实践，以探讨我国学前教育的规律及今后发展趋势；

（2）通过对学前教育实践的理论研究，用科学的教育观念指导学前教育实践，不断提高学前教育机构和家庭的科学教育水平；

（3）学前教育学的有关基本理论，可为国家和有关部门制定学前教育的政策、措施和进行教育改革提供理论依据和策略思想。

3.

(1)丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力；

(2)在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；

(3)在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象；

(4)在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力；

(5)抓住日常生活中的教育契机，引导儿童进行想象；

(6)引导儿童的想象符合客观规律。

三、案例题

（1）做思想工作，取得家园教育观念的一致。造成阿智经常打人的主要原因是受家长所谓的“正当防卫”论的影响，因此，老师须取得和家长认识上的一致。和家长进行交流，指出他们的“正当防卫”论在幼儿园是不适宜的。儿童由于他们的生理、心理特点，不可能像成人一样能用比较适宜的方法解决日常生活中遇到的问题，有些儿童只是想和别人表示友好，可是，他的动作给别人的感觉就像是想侵犯别人，有些儿童不太会用语言表达自己的愿望，更多的只能依赖于动作，造成许多理解上的偏差。

（2）其次，转移关注点，放大和鼓励儿童的进步。阿智的攻击性行为主要是自我控制力不强而表现出来的无意识的失控行为。针对他的这一特点，如果过分关注他，只会放大他的问题和缺点。因此，在他出现无意识失控行为时，教师应设法加以阻止，但不要斥责他，也不实施压服教育，以免因自己的主观臆断而伤害他。

（3）后，改善同伴关系，逐渐改掉儿童的不良习惯。改善同伴关系，能减少阿智的焦虑情绪，也有利于他的进步。为此，教师要做到不在同伴面前损害他的自尊心，注意挖掘他的“闪光点”，有意识地树立他在集体中的威信，让同伴真正亲近他、接纳他。

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