关键词： 特岗教师 2019

1.能够控制和调节自己的行为是性格的（   ）。

A.态度特征 B.理智特征

C.情绪特征 D.意志特征

2.若有人给你起绰号，你不做任何反应，绰号就不会流传。这符合操作性行为的（   ）。

A.正强化规律 B.负强化规律

C.消退规律 D.惩罚规律

3.人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是（   ）。

A.学习期待 B.学习目标

C.成就动机 D.自我效能感

4.小明是比较调皮的学生，他为此总是受批评。有一天，他表现很安静，就没受到批评。从那以后，他好像越来越严格要求自己了。老师的做法属于（   ）。

A.正强化 B.负强化

C.奖励 D.惩罚

5.“眉头一皱，计上心头”说明个体在思维的（   ）上表现较好。

A.广阔性 B.深刻性

C.敏捷性 D.灵活性

6.学生学习“圆的直径是它半径的两倍”时，进行的是一种（   ）。

A.上位学习 B.命题学习

C.概念学习 D.下位学习

7.“防治心理疾病，增进心理健康”是心理健康教育的（   ）。

A.总目标 B.高级目标

C.中间目标 D.基础目标

8.下列教师的违法行为中，需要依法追究刑事责任的情形是（   ）。

A.对学生进行负面宣传的；故意不完成教育教学任务，给教育教学工作带来损失的

B.体罚学生、经教育不改的；故意不完成教育教学任务，给教育教学工作带来损失的

C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的；对学生进行负面宣传的

D.体罚学生、经教育不改的；品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

9.学校安全事故中的过错包括（   ）两种情况。

A.故意和有意 B.故意和过失

C.过失和有意 D.过失和无意

10.教育法规的主要渊源是（   ）。

A.教育法律 B.宪法

C.教育行政法规 D.教育行政规章

【参考答案及解析】

1.D【解析】性格的意志特征是指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。

2.C【解析】消退是指条件刺激形成以后，如果得不到强化，条件反应会逐渐减弱，直至消失的现象。题干所述即是消退规律的表现。

3.D【解析】题干描述的是自我效能感的概念。

4.B【解析】负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。由于小明表现了一次安静，然后没有受到批评，因此小明后来严格要求自己，体现的是负强化。

5.C【解析】思维的敏捷性是指思维活动迅速正确，能当机立断。“眉头一皱，计上心头”体现了思维的敏捷性。

6.B【解析】命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。

7.D【解析】心理健康教育的基础目标是防治心理疾病，增进心理健康。

8.D【解析】详见《中华人民共和国教师法》第三十七条规定。

9.B【解析】略。

10.B【解析】略。

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