2018下半年教师资格证考试:​全真模拟试卷(一)

时间:2018-09-12 16:52:22责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证 2018 小学

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  • *考试内容没有掌握?
  • *拿证之后何去何从?
  • *别人上岸也这么难?

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全真模拟试卷(一)
教育学部分
一、选择题(本大题共 10 个小题,每小题 2 分,共 20 分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是
符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内)
1.传统教育学的创始者是( )
A.杜威
B.孔子
C.夸美纽斯
D.赫尔巴特
2.教育科学体系中的基础学科是( )
A.心理学
B.教育哲学
C.教育学
D.教育经济学
3.教育对政治经济制度起( )
A.促进作用
B.制约作用
C.决定作用
D.促进或延缓作用
4.人的发展主要是指人的( )
A.智力发展
B.知识的增长
C.身心发展
D.体质的增强
5.划分课的类型的依据是( )
A.课的任务
B.课的内容
C.课的方法
D.课的活动形式
6.教学的基本组织形式是( )
A.个别教学
B.分组教学
C.模拟教学
D.课堂教学
7.思想品德形成的基础是( )
A.道德认识
B.活动和交往
C.道德情感
D.道德意志
8.班主任在组织班级教育力量中所起的作用是( )
A.决定作用
B.领导作用
C.纽带和桥梁作用
D.作用
9.课外校外教育是对课堂教学的一种( )
A.延伸
B.要补充
C.发展
D.改革形式
10.学生的主体性主要地体现在( )
A.自觉性
B.独立性
C.创造性
D.能动性
二、填空题(本大题共 9 个小题,共 18 空,每空 1 分,共 18 分。把答案填在题中横线上)
11.教育学是研究______揭示______的一门社会科学。
12.欧洲封建社会里,曾出现过______教育和______教育两种有代表性的教育体系。
13.造成人片面发展的根本原因是______;实现人的全面发展的惟一途径是______。
14.德育一般包括思想教育、政治教育、 ______教育和______教育四个基本方面。
15.教师的根本任务是______;班主任的基本任务是______。
16.教学过程实质上是在教师指导下学生______的特殊______过程和发展过程。
17.循序渐进教学原则中的“进”是指: ①______②______。QQ: 837527776 招教视频分享
18.课外校外教育的主要特点是______、 ______和实践性。
19.班主任工作计划一般分为______计划和______计划。
三、简答题(本大题共 4 个小题,每小题 6 分,共 24 分)
20.教育对生产力的促进作用表现在哪些方面?
21.德育为什么把说服教育作为主要方法?
22.教育目的有何重大意义?
23.如何正确理解教师劳动手段的主体性?
四、论述题(本题满分 13 分)
24.论述教育的相对独立性的表现。
心理学部分
五、选择题(本大题共 10 个小题,每小题 2 分,共 20 分。)在每小题给出的四个选项中,只有一项
是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内)
25.在心理科学体系中,基础学科是( )
A.实验心理学
B.普通心理学
C.发展心理学
D.生理心理学
26.科学的反射观念是由下列哪一位心理学家建立的?( )
A.笛卡尔
B.谢切诺夫
C.巴甫洛夫
D.韦克斯勒
27.感性材料是想像活动进行的( )
A.原因
B.动力
C.基础
D.目标
28.解决问题的思维活动要经历四个阶段,下列哪一项是其关键的阶段( )
A.提出问题
B.明确问题
C.提出假设
D.检验假设
29.行为主义疗法常用下列哪项心理治疗法( )
A.疏导宣泄
B.当事人中心
C.自由联想
D.系统脱敏
30.有的青少年抽烟、喝酒,打扮怪异,以此显示自己的( )
A.独立性
B.自我认识
C.自尊
D.对抗性
31.能力形成与发展的物质基础是( )
A.遗传素质
B.早期营养
C.环境
D.实践活动
32.盲人可以借助自己的触摸觉来代替自己的视觉,这是感觉的( )
A.补偿
B.相互作用
C. 对比
D.适应
33.注意的两种基本的特性是( )
A.指向性与选择性
B.指向性与集中性
C.指向性与分散性
D.集中性与紧张性
34.直接表现为对事物的倾心和迷恋是( )
A.需要
B.目的
C.动机
D.兴趣
六、填空题(本大题共 9 个小题,共 18 空,每空 1 分,共 18 分。把答案填在题中横线上)
35.心理学是研究______及其______的科学。
36.认知过程是人脑对客观事物______、 ______的反映。
37.定势也叫心向,是指心理活动的______,它影响着后继的同类心理活动的______。
38.人的性格形成的途径有家庭、学校教育、 ______和______。
39.激情具有短暂性、 ______和______等特点。
40.一般能力包括______、记忆力、想像力与______能力等。
41. ______比______更能激发学习动机,所以教学过程应从多种角度积极称颂、表扬学生。
42.知觉是人脑对______感觉器官的客观事物______的反映。
43.原型内化,即智力活动离开物质或物质化客体及______形式,从而转向头脑内部, ______常作
用于观念对象,从而对事物的主观表征进行加工改造,并使其发生变化。
七、简答题(本大题共 4 个小题,每小题 6 分,共 24 分)
44.意识有哪些基本特征?
45.影响解决问题的因素有哪些?
46.气质和性格的关系是怎样的?
47.注意分配的条件是什么?
八、论述题(本题满分 13 分)
48.怎样培养学生良好的思维品质?
全真模拟试卷(一)参考答案
教育学部分
一、选择题
1. D 2. C 3. D 4. C 5. A 6. D 7. B 8. C 9. B 10. C
二、填空题
11.教育现象 教育规律
12.教会 骑士
13.社会分工 教育与生产劳动相结合
14.法纪 道德品质
15.教书育人 带好班级,教好学生
16.个体 认识
17.教学速度 教学内容深度
18.自愿性 灵活性
19.学期 具体行动
三、简答题
20.生产力的发展推动和制约着教育的发展,而教育对生产力的发展也起着巨大的促进作用。这主要
表现在:
(1)教育是劳动力再生产的要手段。人是生产力中重要和关键因素。 通过教育,可以使人掌握
文化科学知识和技术,成为专门的人才。这些人进入生产过程之后,就能不断地促进生产力的发展。教育
把可能的生产力转化为现实的生产力,是劳动力再生产的重要手段。
(2)教育是科学知识技术再生产的手段。科学技术是第—生产力。通过教育,可以使科学技术知识从
原来为少数人掌握到为更多人所掌握,并且运用到生产实践中,由此推动生产力的发展。
(3)教育是生产新的科学知识技术的手段。教育的主要职能是传递人类已有的科学知识,但它也能承
担生产新的科学技术知识的任务,这在高等学校表现得尤为明显。新的研究成果和发明一旦在生产中被应
用,就能提高社会生产力。
21.说服教育法的特点在于正面教育,启发自觉,以理服人。在德育方法体系中,说服教育法是运用
广泛、经常的一种基本方法。这是由于:
(1)社会主义思想体系、政治观点和社会主义道德品质是不能自发产生的,需要全面系统地进行教育
才能获得。
(2)凡属思想性质的问题,只能用民主的方法去解决,不能强制。
(3)说服教育的作用不仅有助于提高学生的道德认识和道德评价能力,而且还能影响学生道德情感和
道德品质的进一步完善。
可见,说服教育法对每个学生都普遍适用,在每一年龄阶段都离不开,而且教育者不论采用哪一种德
育方法,都要伴之以说理教育法。
22.教育目的是培养人的质量规格标准,是对受教育者的一个总要求,其意义在于:
(1)教育目的既是教育工作的出发点,又是教育工作的归宿。一切教育工作都是围绕着教育目的这个
中心进行的。确定学习内容和组织形式,选择教育方法,都要从教育目的出发,使之符合教育目的要求。
反之,教育质量的高低,教育工作是否成功,然要以教育目的为标准进行衡量,看教育目的实现状况,
所以,教育目的又是教育工作的归宿。
(2)教育目的对提高教育质量有指导意义。由于教育是一种培养人的复杂活动,周期较长,对学生的
教育工作须有计划和有系统地进行。因此,制定一个明确的教育目的,才能给各方面的教育力量指出共
同遵循的方向,使大家步调一致,紧密合作,保证人才培养的质量,这就是教育目的指导意义和导向功能。
23.主体性是教师劳动手段的重要特点,与其他劳动明显的不同。这种主体性包含两层意思:
(1)教师劳动的基本手段存在于教师主体本身,即教师的知识和技能以及人格等是教师劳动的重要手
段。在这里,教师本身既是劳动者又是劳动手段。
(2)教师在使用教材、挂图、模型等这样一些物化的劳动工具时,须经过一个主体化过程,将凝聚
在其中的智能和情感完全转化为教师主体的东西。
四、论述题
24.教育作为一种特殊的社会现象,虽然受社会生存方式制约,但具有自己相对独立性,具体表现在:
(1)教育有自身的继承关系。社会政治经济的改变会引起教育性质和目的等方面的变化,但不是所有
方面都会改变。任何一种教育,就其思想、内容、制度、方法各方面看,都是在以往各个历史时期教育的
基础上建立起来,教育有其自身的继承性。所继承的一切,是人们在长期实践中形成的教育成果,是人类
的共同财富。
(2)教育要受其他社会意识形态影响。作为意识的教育,决定于经济基础,但同时又和上层建筑其他
意识形态发生密切联系,与教育相互作用。其他意识形态对教育的影响,一是表现在教育观点上,二是反
映在教育内容上。
(3)教育与政治经济发展的不平衡性。就教育与政治经济关系来说,教育往往落后于政治经济的存在。
当旧的政治经济制度灭亡之后,与其相适应的教育,并不立即消亡,仍然会存在一个相当时期。与此相反,
一些新的教育思想和观点,可能在一定条件下超越当时政治经济的局限性而产生,表现出不平衡性。
总之,一定的教育由一定的生产方式所决定,教育的独立性只能是相对的。我们既不可否认教育的相
对独立性,又不能把它夸大到绝对程度。
心理学部分
五、选择题
25. B 26. C 27. C 28. C 29. D 30. A 31. A 32. A 33. B 34. D
六、填空题
35.心理现象 规律
36.由表及里 由现象到本质
37.准备状态 趋向
38.职业活动 社会实践
39.爆发性 指向性
40.观察力 思维
41.奖励 惩罚
42.直接作用于 整体属性
43.外显 借助语言
七、简答题
44.意识是人类特有的心理现象。它具有以下基本特征:
(1)意识具有自觉地目的性。表现为行动之前具有预见性、计划性和目的性。
(2)意识具有主观能动性。表现为人类不断地积极地认识世界,并且改造着世界。
(3)意识具有社会历史制约性。不同的社会历史时期,意识的内容、特点和发展水平不同。
(4)意识是人类两种信号系统的协同活动。
45.(1)问题情境与问题表达方式。
(2)联想与原型启发。
(3)定势的影响
(4)迁移的作用
(5)情绪与动机的影响
(6)个性因素的作用
46.气质与性格的联系是十分紧密的。二者均属于比较稳定的个性心理范畴,是在统一的人的实践活
动中发展起来的。二者互相渗透,又彼此制约。
一方面,气质是性格形成和发展的基础,并影响着性格的动态表现形式,以及性格形成和发展的速度;
另一方面,性格可以在一定程度上掩盖或改造气质的某些特征。
具有不同气质类型的人可以形成同一性格特征;同一气质类型的人也可形成不同的性格特征。
气质与性格的区别表现在:
(1)气质与性格的概念本质不同。
(2)气质受高级神经活动类型影响,反映心理活动的动力特征;性格受社会生活条件制约。
(3)气质没有好坏之分,不是衡量人的社会价值的标准;性格有好坏之分,是衡量人的品性以及社会QQ: 837527776 招教视频分享
价值地位的主要指标。
(4)气质的可塑性较小,变化较慢;性格的可塑性较大,变化较快。
(5)不同年龄阶段,气质和性格在个性结构中的作用不同。
47.(1)在同时进行的几种活动中,只能有一种是生疏的。
(2)几种同时进行的活动,应形成动作反映系统。
八、论述题
48.(1)加强科学的思维方法论的训练。辩证唯物主义要求人们的思维须从客观实际情况出发,
按照事物发展的客观规律思考问题,它为思维活动指明了方向,它是正确的思维路线,是科学的思维方法
和世界观。它要求人们学会全面地、发展地、实事求是地看待问题。
(2)运用启发式教学,调动学生思维的积极性与主动性。启发式教学能调动学生思维活动的积极性与
自觉性,使学习过程成为一个积极主动地探索过程,即使学生很好地掌握了知识,还培养了解决问题的能
力。教师可在学生解决问题的适当时机予以提示,通过作业的回答,或教学中新旧知识的联系,来启发学
生思路。
(3)加强言语训练。思维逻辑是评价人思维能力高低的重要标志。教学中教师要加强教学语言修养和
学生的语言修养。语言要有逻辑性和系统性,要完整、清晰、简练。
(4)发挥定势的积极作用。在同样条件下,定势会使人顺利、快速地解决问题。但是也要善于变通,
启发学生的发散思维。
(5)培养学生解决实际问题的思维品质。实践是培养学生思维能力的重要途径之一。在实践中,培
养学生思维的广阔性、深刻性。通过实际培养思维的批判性、灵活性、独立性品质。
(6)加强创造性思维品质的培养。
①培养创造动机。
②发散思维与集中思维有机地结合。
③培养与发展学生的直觉思维。
④促进创造性的活动,培养创造性的个性。

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