【每日一练】中学教育知识与能力（6月26日）
时间：2018-06-26 08:47:35责任编辑：shanxiang001
关键词：
教师资格证 2018 初中
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一、单项选择题1.方法型策略是以（ ）为中心的教学策略。A.教学形式B.教学内容C.教学方法D.教学方法和技术2.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（ ）。A.疏导原则B.导向性原则C.因材施教原则D.教育一致性和连贯性原则3.德育体谅模式非常注重培养学生的（ ）。A.道德认识B.道德意志C.道德情感D.道德行为4.以下不属于班集体教育作用的是（ ）。A.有利于形成学生的群体意识B.有利于培养学生的社会交往与适应能力C.有利于训练学生的自我教育能力D.有利于任课教师开展教研5.班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫（ ）。A.目标管理B.民主管理C.常规管理D.平行管理6.被称为“教育心理学之父”的是（ ）。A.桑代克B.布鲁纳C.夸美纽斯D.杜威7.教学的社会环境涉及课堂纪律、社会文化背景和（ ）等。A.教学设施B.师生关系C.空间布置D.自然条件8.瑞士心理学家皮亚杰认为，（ ）的儿童具有如下思维特征：认为一切事物都是有生命的，所有的人都有相同的感受，一切以自我为中心，思维具有不可逆性等。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段9.以下不属于学生间认知方式差异主要表现的是（ ）。A.场独立与场依存B.辐合型与发散型C.沉思型与冲动型D.判断型与综合型10.奥苏贝尔认为，学生的学习主要是（ ）。A.接受学习B.发现学习C.有意义接受学习D.机械学习
【参考答案及解析】一、单项选择题1.D【解析】方法型策略是指以教学方法和技术媒体为中心的教学策略，它包括各种各样的教学方法、技术、程序和模式。2.C【解析】“一把钥匙开一把锁”体现了因材施教的德育原则。3.C【解析】体谅模式也称学会关心的道德教育模式，是英国教育家彼得·麦克菲尔和他的同事创立的。麦克菲尔在对青少年学生的需要进行深入细致的研究基础上探讨了以道德情感为主线的学校道德教育理论，提出了道德教育的体谅模式。所以道德体谅模式非常注重培养学生的道德情感。4.D【解析】班集体的教育作用：①有利于形成学生的群体意识。②有利于培养学生的社会交往能力与适应能力。③有利于训练学生的自我教育能力。D选项不属于班集体的教育作用。5.B【解析】班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。班级管理的方式还有：常规管理（指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动）、平行管理（指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式）、目标管理（指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组及个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动）。6.A【解析】1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》,这是西方第一本以教育心理学命名的专著。这一著作标志着西方教育心理学成为一门独立的科学。桑代克被称为“教育心理学之父”。7.B【解析】教学环境包括物质环境和社会环境。课堂纪律、课堂气氛、师生关系、同学关系、校风以及社会文化背景等属于社会环境。8.B【解析】皮亚杰的认知发展阶段理论把人的认知发展过程分为：感知运动阶段（0~2岁）、前运算阶段（2~7岁）、具体运算阶段（7~11岁）和形式运算阶段（11~16岁）。其中前运算阶段这一阶段儿童的思维特征主要表现在：①早期符号功能。②自我中心化。③不可逆性。④不能推断事实。⑤泛灵论。⑥不分逻辑的推理。⑦不能理顺整体与部分的关系。根据题干的描述可知此为前运算阶段。9.D【解析】学生认知方式差异不包括判断型与发散型。10.C【解析】奥苏贝尔认为学生主要的学习方式是有意义的接受学习。2024教资上岸大本营
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