【每日一练】小学教育教学知识与能力（6月14日）

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【每日一练】小学教育教学知识与能力（6月14日）

时间：2018-06-14 08:38:57责任编辑：shanxiang001

关键词：教师资格证 2018 小学

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一、单项选择题
1.下列学生属于胆汁质的是（）。
A.孤僻、敏感、情绪发生慢而强
B.轻率、敏捷、情绪发生快而多变
C.沉着、淡漠、情绪发生慢而弱
D.热情、粗暴、情绪发生快而强
2.朱老师对学生说，今天课堂上四道练习题都做对的同学可以不写家庭常规作业了。朱老师的做法属于（）。
A.负强化
B.正强化
C.惩罚
D.削弱
3.班主任为组织管理而开展班级活动时，重要的是要树立（）。
A.发挥班干部领导作用的思想
B.班级全面质量管理的思想
C.师生合作的思想
D.在自主活动中进行自我教育的思想
4.学生李某无故旷课、打架斗殴、不服从班级管理。班主任将他安排在后一排，并要求同学们不要与之交流。老师这种做法违背了新课程改革教学行为的（）原则。
A.在对待教学关系上强调权威批评
B.在对待师生关系上强调民主平等
C.在对待自我上强调反思和自我监控
D.在对待其他教育者的关系上强调合作
5.（）的培养和激发是教育工作的一项重要任务。
A.学习动机
B.行为习惯
C.学科知识
D.问题解决的能力
6.教学目标的表述应该具体、明确而不是笼统模糊，应利用外显术语表述成可观察、可测量的行为。下列表述清晰的教学目标是（）。
A.理解什么是力
B.了解地震的成因
C.感受环境保护的重要性
D.能够流利背诵古诗《草》
7.教师按一定的教学要求向学生提出问题让学生回答，通过问答、对话的形式来引导学生思考、探究，获取或巩固知识，促进学生智能发展的教学方法是（）。
A.讲授法
B.谈话法
C.实验法
D.演示法
8.课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。
A.教学管理
B.教学行为
C.教学科研
D.教学设计
9.在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不做肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多地提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（）。
A.头脑风暴
B.辩论
C.合作性讨论
D.异步讨论
10.布鲁纳认知主义教学理论提出的教学原则有（）。
A.动机原则、结构原则、程序原则、强化原则
B.高速度原则、高难度原则、理论知识起主导作用原则
C.直观性原则、量力性原则、巩固性原则、彻底性原则
D.及时反馈原则、小步子原则、自定步调原则、积极反应原则

【参考答案及解析】
一、单项选择题
1.D【解析】胆汁质，这类人情绪体验强烈、爆发迅猛、平息快速，思维灵活但粗枝大叶，精力旺盛、争强好斗、勇敢果断，为人热情直率、朴实真诚、表里如一，行动敏捷、生机勃勃、刚毅顽强；但他们遇事常欠思量，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用。A项是抑郁质的特征，B项是多血质的特征，D项则是黏液质的特征。
2.A【解析】负强化是指通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。“不写家庭作业”即消除厌恶刺激以增加“练习题都做对”的反应频率。
3.D【解析】班主任为组织管理而开展班级活动时，重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动、使学生在自主活动中进行自我教育的思想。
4.B【解析】新课程强调的教师教学行为：在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；在对待自我上，新课程强调反思；在与其他教育者的关系上，新课程强调合作。班主任将李某安排在后一排，并要求同学们不要与之交流，违背了师生关系上的民主平等，对所有学生并没有做到一视同仁。
5.A【解析】学习动机是维持学习活动的一个重要保证,学习动机的培养和激发是教育工作者的一项重要任务,端正学生的学习动机才能保证教学的有效性。
6.D【解析】流利背诵古诗《草》目标明确，具有可操作性，故属于表述清晰的教学目标。
7.B【解析】谈话法，亦叫问答法，是教师根据教学目的要求和教学内容，提出问题，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动对所提问题得出结论，从而获得新知识或巩固知识的一种方法。
8.D【解析】课程整合中的教师评价可简化为三个阶段：第一阶段是对教学设计的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。
9.A【解析】头脑风暴法又称脑激励法、集体讨论法，是指通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花,达到集思广益的效果。头脑风暴法应遵循四条基本原则:①让参与者畅所欲言，对所提出的方案暂不做评价或判断。②鼓励标新立异、与众不同的观点。③以获得方案的数量而非质量为目的，即鼓励多种想法，多多益善。④鼓励提出改进意见或补充意见。
10.A【解析】布鲁纳认知主义教学理论提出的教学原则为动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。