【每日一练】中学·教育知识与能力(2月5日)

时间:2018-02-05 09:16:18责任编辑:shanxiang001

关键词: 教师资格证 2018 初中

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一、单项选择题

1.西方教育史上,提出“泛智教育”和普及初等教育的主张,并对班级授课制做出系统阐述的著作是(    

A.柏拉图的《理想国》                B.昆体良的《论演说家的教育》

C.夸美纽斯的《大教学论》            D.赫尔巴特的《教育学》

2.中学生小华和几个同学为了参加全省航模大赛,组成了航模小组,他们为了在大赛中表现出色,达成了共识,牺牲各自的一些课余休息时间,放弃各自的一些爱好,以规范自己的参赛行为。这种情况下,小组成员遵循的纪律属于(    

的纪律。

A.教师促成     B.群体促成       C.任务促成      D.自我促成

3.《基础教育课程改革纲要(试行)》规定,我国中小学课程设置“综合实践活动”,开设的学段是(    

A.小学一年级至高中                      B.小学三年级至高中

C.小学五年级至高中                      D.初中一年级至高中

4.小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的哪种性格结构特征(    

A.态度特征     B.情绪特征        C.理智特征      D.意志特征

5.初二五班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象,希望老师喜欢他们。该班学生的课堂纪律发展处于(    

A.人际纪律阶段                     B.自我服务行为阶段 

C.自我约束阶段                     D.相互协同阶段

6.王军写了保证书,决心遵守《中学生守则》,上课不再迟到,但是天冷,王军冬天迟迟不肯钻出被窝,以至于再次迟到。对王军进行思想品德教育的重点在于提高其(    

A.道德认识水平                     B.道德情感水平 

C.道德意志水平                   D.道德行为水平

7.小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识,常对其赋予意义,使记忆过程生动有趣。小丽使用的学习策略是(    

A.复述策略                        B.精加工策略  

C.组织策略                         D.计划策略

8.孙斌经常想:“人为什么有两条腿”,一天想好几次,明知没有要却又无法控制,以致影响了学习和生活。他的心理问题属于(    

A.强迫症      B.焦虑症      C.抑郁症      D.恐惧症

9.“寓德育于教学之中,寓德育于活动之中,寓德育于教师榜样之中,寓德育于学生自我教育之中,寓德育于管理之中。”这体现的德育过程规律是(    

A.培养学生知、情、意、行的过程

B.促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程,是教育和自我教育统一的过程

C.长期的、反复的、逐步提高的过程

D.组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程

二、辨析题

 10.教育既然是培养人的活动,教育目的就只能按照人的发展需求确定。

 

 

 

 

 

 

【参考答案及解析】

一、单项选择题

1.C【解析】夸美纽斯在其著作《大教学论》中提出了“泛智”教育和普及教育的思想,并对班级授课制做出了系统阐述。

2.C【解析】任务促成的纪律是指某一具体任务对学生行为提出的具体要求。

3.B【解析】我国从小学三年级至高中设置综合实践活动并作为修课。

4.A【解析】性格的态度特征是指个体对自己、他人、集体、社会以及对工作、劳动、学习的态度特征。题干的描述体现了性格的态度特征。

5.A【解析】处于人际纪律阶段的学生,其行为取向是要建立一种相互的人际关系,他们做出的行为往往与“我怎样才能取悦你”联系在一起,他们这样做是因为你要求他这样做;他们关心自己在别人心目中的形象,希望别人喜欢自己。

6.C【解析】道德意志是个体自觉地调节道德行为,克服困难,以实现预定道德目标的心理过程。道德意志表现为能够排除内部障碍和外部困难,坚决执行道德动机所引起的行为的决定。王军因为天冷不肯起床而再次迟到,说明他不能克服困难,自觉地调节自己的行为,缺乏克服赖床毛病的意志力,所以对王军进行品德教育要重点提高其道德意志水平。

7.B【解析】记忆术是指通过把那些枯燥无味但又须记住的信息“牵强附会”地赋予意义,使记忆过程变得生动有趣,从而提高学习记忆的效果的策略。题干中小丽使用的学习策略是记忆术,记忆术属于精加工策略。

8.A【解析】强迫症是一种以强迫症状为主的神经症,其特点为有意识的自我强迫和反强迫并存,两者的强烈冲突使患者感到焦虑和痛苦。

9.D【解析】略。

二、辨析题

10.1)这种说法是不正确的。(2)确立教育目的的依据有:①特定的社会政治、经济、文化背景。②人的身心发展特点和需要。③人们的教育理想。④我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。人的发展需求只是确立教育目的的依据之一。

 


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