关键词： 全国招教 2016 幼儿园

一、单项选择题

1.从形式上讲，我国现阶段学前教育主要包括（  ），其中，幼儿园教育占主要地位。

A.学校教育、幼儿园教育

B.幼儿园、托儿所、学前班

C.家庭教育、社会教育

D.家庭教育、学前教育机构教育

2.下列不属于学前教育性质的是（  ）

A.基础性             B.义务性与免费性

C.非义务性与公益性   D.先导性和启蒙性

3.学前教育的研究对象是（   ）

A.学前教育内容    B.学前教育方法

C.学前教育问题    D.学前教育现象和问题

4.在儿童的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中创设或改变某种条件，来引起并研究儿童心理的变化，这种方法称为（  ）

A.观察法        B.测验法

C.自然实验法    D.调查访问法

5.参与性观察的优点是（  ）

A.使儿童意识到自己在被观察，所以会大程度地表现自己

B.可以得出详细、精确的资料

C.能严格控制条件

D.能使儿童表现自然

6.学前教育行动研究的目的是（   ）

A.发现学前教育规律

B.解决学前教育问题

C.解释学前教育现象

D.解释学前教育因素

7.幼儿园的重要任务之一是(   )

A.要满足家长个人的兴趣和爱好

B.要促进家长身心的健康发展

C.要为家长参加工作、学习提供便利条件

D.要为家长留下单独生活的时间和空间

8.幼儿教育的中心任务是(  )

A.促进儿童健康成长

B.确保儿童心理健康

C.全面促进儿童素质和谐发展

D.使儿童获得一定的知识

二、论述题

9.试述行动研究在学前教育研究中的作用。

10.试述学前教育对个体和社会发展的意义。

参考答案：

一、单项选择题

1.D【解析】略。

2.B【解析】学前教育的性质有基础性、非义务性与公益性、先导性和启蒙性。

3.D【解析】一般来说，学前教育学是研究学前阶段的教育现象和教育问题、揭示这一特定阶段教育规律，以及阐明学前教育理论的科学。

4.C【解析】现场实验也叫做自然实验，是在实际的教育情景中进行的实验。现场实验能和日常的教育工作结合在一起进行，方便实用，实验的结果也比较容易在实践中得到推广。

5.B【解析】参与性观察能使观察者在不破坏研究对象原有的群体结构和活动氛围的条件下贴近地进行直接观察，有利于获得真实可信的资料。

6.B【解析】行动研究法作为一种特殊的研究方法，着重于将教育科学研究和教育实践活动合二为一，用行动的方式来认识和解决教育活动中的实际问题。

7.C【解析】幼儿园承担着对儿童实施保育和教育、为家长工作和学习提供便利条件的双重任务。

8.C【解析】发展包括身体和心理两个方面，二者须协调发展。幼儿教育也须要保证幼儿各方面的和谐发展，将全面促进儿童素质和谐发展作为其中心任务。

二、论述题

9.（1）行动研究能促进幼儿教师的专业发展。作为园本师资培训的主要方式，行动研究在幼儿教师的专业成长中起着重要的作用。促进幼儿教师不断学习；使幼儿教师养成对自身工作进行反思的良好习惯；培养教师的交流与合作精神；增强教师的工作责任心和敬业精神。

（2）行动研究克服了教育理论与教育实践相脱节的弊端。不少学者指出，目前的教育理论总体上存在着理论和实践脱节现象，教育理论要直接指导具体的教育实践，须有一个由教育主体结合自己的直接经验和实践的具体情况所建构的中介来指导具体的教育活动。行动研究正是合适的中介，在行动研究中，幼儿教师通过对理论知识的学习，按照自己具体的教育实践和经验吸取其中合理的方面，经过重新组织、加工，建构出一个具体的新的教育教学活动方案体系，并加以灵活运用和完善。

（3）行动研究可以给师范生提供大量的实际工作案例。幼儿教师将行动研究中大量的解决实际问题的经验总结出来，那将是师范生很好的学习素材。他们可以通过阅读大量案例，得到丰富的实际工作中的第一手材料，他们将来进入工作岗位，借鉴其他教师发现的问题、分析问题和解决问题的丰富经验，少走弯路，很快成为有经验的教师。

（4）行动研究有利于提高幼儿园行政管理的效能。将行动研究用于幼儿园的行政管理，可以提高幼儿园的行政管理效能。幼儿园行政管理工作庞杂，教育管理人员与教师共同协商，确定幼儿园工作的中心，获取足够的反馈信息，通过修改和调整，制定合理的规章制度，避免主观和官僚作风造成的工作损失，提高工作效能。

10.（1）学前教育对个体发展的意义。学前教育对个体发展的意义是指学前教育可以促进学前儿童在身体、认知、社会性、人格和情感等方面健康全面和谐地发展。①学前教育对正常儿童的发展起诱导作用。学前教育制约着儿童发展的水平和方向。学前教育影响着儿童社会化进程。较之其他影响学前儿童社会化的因素，幼儿园教育无疑在儿童社会化的过程中发挥着、主导的作用。②学前教育对非正常儿童的发展具有改善性的影响。学前教育不仅对正常儿童的发展具有决定性的影响，对智力落后儿童的发展也具有改善性的功能。

（2）学前教育对社会性发展的意义。①经济价值。提高劳动力素质,促进经济发展；保护和解放(特别是妇女)劳动力；提高社会经济效益。②文化价值。学前教育的文化价值主要体现在其对教育事业发展的价值上。③家庭价值。家庭作为社会的基本单位，每一位学前儿童的教育既连接着每个家庭，也牵动着全社会。

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