关键词： 全国招教 2016 幼儿园

【每日一练】教师招聘考试·幼儿园

一、单项选择题

1.学前儿童的血量比例相对成人（   ）

A.高                      B.低

C.相同                    D.不确定

2.下列选项中不属于托儿所保教任务的是(   )

A.培养幼儿的生活习惯      B.对幼儿进行适宜的艺术陶冶

C.教幼儿认识简单的字      D.发展幼儿的语言能力

3.小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大声哭叫。下列哪种处理方式为合理(   )

A.立刻制止小明哭叫，力图尽快恢复秩序

B.察看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下

C.马上寻找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明

D.旁观

4.幼儿教育的中心任务是（   ）

A.促进儿童健康成长                 B.确保儿童心理健康

C.全面促进儿童素质和谐发展         D.使儿童获得一定的知识

5.(   )被称为“第二断乳期”。

A.青春期                           B.少年期

C.幼儿期                           D.学龄初期

二、判断题

1.学校意外事故不是由违法行为引起，所以不具备法律责任的条件。（   ）

2.教师向学生推销商品属于侵犯学生的财产权。（   ）

3.思维与感知觉一样，都是直接对事物做出反映。（   ）

4.教育目的是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总的方向和总指针，是教育基本政策的总概括。（   ）

5.游戏是儿童完成社会化过程的经桥梁。（   ）

三、简答题

1.如何促进幼儿学习的迁移？

2.简述学前儿童移情能力发展的特点。

四、案例分析题

星期一，小王老师埋怨说：“可可在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯都没有了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢讲话，真不知道在家里家长是怎么教育的！”站在一旁的小张老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按照我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见。好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没办法……”

请分析小王老师和小张老师的观点，并具体谈谈幼儿园在与家庭合作时应遵循哪些原则。

【参考答案及解析】

一、单项选择题

1.A【解析】相对于成人，新生儿血量与体重的百分比高，且年龄越小，比例越大。

2.C【解析】教幼儿认识简单的字不是托儿所的保教任务。

3.B【解析】此时教师应该察看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下。

4.C【解析】发展包括身体和心理两个方面，二者须协调发展。幼儿教育也须要保证幼儿各方面的和谐发展，将全面促进儿童素质和谐发展作为其中心任务。

5.A【解析】青春期被称为“第二断乳期”。

二、判断题

1.×【解析】学校意外事故中的归责是指法律责任的归结，它要解决的是法律责任应该由谁来承担的问题。教育法律关系主体只有具备以下四个教育法律责任的归责要件，才被认定为教育法律责任主体，并要承担相应的法律后果。归责要件包括：有损害事实、损害行为须违法、行为人主观有过错和违法行为与损害事实之间具有因果关系。

2.√【解析】学生的合法财产受法律保护，教师不得侵占。

3.×【解析】思维与感知觉不同，它不是直接对事物做出反映，而是间接地反映事物。

4.×【解析】题干所述是教育方针的概念。

5.√【解析】游戏为儿童学习规则,人际关系等提供了多种实践的机会。

三、简答题

1．(1)关注情感因素对幼儿学习迁移的影响；

(2)幼儿学习迁移离不开具体事物的支持；

(3)丰富幼儿的日常生活，使其在学习中发生迁移；

(4)提高幼儿的分析与概括能力。

2.（1）对别人心理状态的理解从简单到复杂；

（2）从需要明显的外部线索到能理解隐蔽线索；

（3）儿童移情能力的水平随儿童完成任务的难度而变化；

（4）移情能力发展的关键期可能在4～6岁。

四、案例分析题

案例中小王老师的观点反映了家庭教育的重要性：（1）家庭是幼儿成长自然的生态环境，担负着养育幼儿的重大责任；（2）家庭是人的第一个学校，父母对孩子的态度为幼儿以后对社会的态度奠定了基础；（3）家长是幼儿园重要的教育力量，家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势。案例中幼儿可可在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯都没有了。一方面，说明了其父母家庭教育没有做好，没有给幼儿提供良好的成长环境和榜样；另一方面，也说明了幼儿园与家庭的合作没有做好，才出现了幼儿在幼儿园和家庭行为的不一致性表现。

案例中小张老师的观点反映了家园合作的重要性：(1)有利于学前教育法规的落实；(2)有助于学前教育质量的提高；(3)有益于学前儿童全面发展；(4)有利于家长教育素质的增强；(5)有助于顺应世界学前教育的趋向。

幼儿园与家庭合作须遵循：（1）平等性原则；（2）整体性原则；（3）针对性原则；（4）求实性原则；（5）娱乐性原则。案例中幼儿可可的事例凸显了家园合作在幼儿成长中的重要性，因此，为了保证幼儿园与家庭合作活动达到预定的目标、取得良好的效果，托幼机构在设计、实施、评价家园合作活动时，须遵循以上几条原则。

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