关键词： 全国招教 2016
一、单项选择题
1．在幼儿游戏时，教师的指导须以( )为前提。
A．发挥幼儿的自主性 B．保证幼儿游戏的特点
C．保证游戏的目的性 D．实现游戏的多样化
2．中班幼儿喜欢告状，这体现的是幼儿的( )
A．理智感 B．道德感 C．美感 D.实践感
3．3岁左右的幼儿，让他跨过前面一条线，他往往会踏在线上，这是因为( )
A．形态知觉发展不完善 B．观察的持续性不完善
C．距离知觉发展不完善 D．视神经的发育不完善
4．游戏的心理结构包括哪两种成分( )
A．认知与情感 B．认知与行为 C．情感与意志 D．意志与行为
5．思维的基本过程是( )
A．分析与综合 B．比较与分类 C．抽象与具体 D．归纳与概括
6．儿童所特有的热能消耗是指其( )
A．基础代谢所需 B．生长发育所需
C．活动所需 D．食物的特殊动力作用所需
7．美国儿童心理学家格塞尔设计的著名的儿童心理实验是( )
A．视崖实验 B．双生子爬梯实验 C．守恒实验 D．早期隔离实验
8．儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易，心理某个方面发展为迅速的时期，被称为( )
A．儿童心理发展的反抗期 B．儿童心理发展的转折期
C．儿童心理发展的敏感期 D．儿童心理发展的危机期
9．起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察( )
A．目的性的加强 B．方法的形成 C．细致性的增加 D．概括性的提高
10．能体现幼儿记忆发展中质的飞跃的方面是( )
A．无意识记的发展 B．有意识记的发展
C．机械记忆的发展 D．意义记忆的发展
二、论述题
1．“尊重和保护幼儿”是我国学前教育遵循的理论原则之一，试述该原则的义。
参考答案：
一、单项选择题
1．B【解析】略。
2．B【解析】中班孩子不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为，并由此产生相应的情感。如中班幼儿的告状行为就是幼儿对别人行为方面的评价，它是基于一定的道德标准而产生的。
3．C【解析】幼儿可以分清他们所熟悉的物体或场所的远近，对于比较广阔的空间距离，他们还不能正确认识。
4．A【解析】游戏的心理结构包括认知和情感，表达方式主要是语言和动作。
5．A【解析】思维的过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化，其中分析与综合是思维的基本过程，其他过程都是由此派生出来的。
6．B【解析】儿童生长发育快，所需的热量消耗量大。
7．B【解析】格塞尔认为支配儿童心理发展的首要因素包括成熟与学习。格塞尔认为学习需要一定的成熟作为基础，某机能的生理结构未成熟之前，学习训练是不能进行的，只有在达到足以使某一行为模式出现的发育状态(成熟状态)时，训练才能奏效。“同卵双生子爬梯”实验论证了成熟论的观点。
8．C【解析】敏感期是指个体比其他时候更容易获得新行为模式的发展阶段，换句话说，敏感期就是儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某个方面发展为迅速的时期，又叫佳期。
9．D【解析】幼儿对图画的观察逐渐概括化，可以分为四个阶段：认识个别对象阶段、认识空间关系阶段、认识因果关系阶段、认识对象总体阶段。
10．B【解析】有意识记的发展，是幼儿记忆发展中重要的质的飞跃，2～3岁儿童出现有意记忆的萌芽，但是有意记忆在学前末期才真正发展起来。
二、论述题
1.(1)尊重和保护幼儿的原则，即幼儿教师在幼儿教育实践过程中要尊重幼儿的人格、个性和年龄特点等，保护儿童的身心健康、好奇心、自尊心等不被伤害。幼儿处于个体发展的早期，各方面发育还很不成熟，教师须保护和尊重幼儿，遵循儿童身心发展规律，这样才能更好地促进幼儿健康、和谐、全面地发展。
(2)①尊重和保护幼儿的年龄特点。重视游戏在幼儿发展中的作用，允许幼儿犯错，对幼儿不正确的行为要究其原因，讲明道理，遵循幼儿发展的阶段性规律，对幼儿提出的要求不要过低或过高。
②尊重和保护幼儿的人格特点。教师要树立科学的儿童观，平等对待每一位幼儿，为其创造良好的心理环境；要相信、信任幼儿，培养幼儿的自信心；同时要避免一些不尊重幼儿人格的言行。
③尊重和保护儿童的个别差异。教师应该充分了解每个幼儿，因材施教，对不同的幼儿提出不同的要求，多进行纵向比较、评价，对每个幼儿抱有同等的期望，关注每个幼儿的学习与发展，使每个幼儿在原有的基础上得到应有的充分的发展，切实保障每个幼儿发展权的实现。只要幼儿在原有基础上有提高就要及时给予肯定和鼓励，使幼儿产生自信心并不断进步。
④尊重和保护幼儿的主体性。鼓励与支持幼儿的主动学习，尊重幼儿的观点与意见，保障幼儿的意见发表权和参与权。
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